摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-6页 |
目录 | 第6-9页 |
第1章 绪论 | 第9-18页 |
·论文选题的缘由 | 第9-14页 |
·生物实验教学在高中生物教学中的作用 | 第9-10页 |
·国外生物实验教学发展趋势 | 第10-11页 |
·我国第八次基础教育课程改革 | 第11-13页 |
·江苏省生物学科的教育现状 | 第13-14页 |
·高中生物课程结构的更新 | 第14页 |
·生物实验教学的研究综述 | 第14-18页 |
·期刊论文综述 | 第14-16页 |
·学术论文的研究综述 | 第16-18页 |
第2章 高中生物实验教学现状的调研 | 第18-24页 |
·研究范围及对象 | 第18-19页 |
·研究方法及步骤 | 第19-24页 |
·研究方法 | 第19-21页 |
·研究步骤 | 第21-24页 |
第3章 高中生物实验教学的现状调查及分析 | 第24-56页 |
·实验室硬件设施基本情况及分析 | 第24-29页 |
·实验室硬件设施的情况介绍 | 第24-25页 |
·地区与生物功能实验室设置上的相关性分析 | 第25-29页 |
·学校级别与实验室现代化教具情况之间的单因素分析 | 第29页 |
·实验室建设的软实力 | 第29-32页 |
·实验人员的划分 | 第29-30页 |
·专职实验员的基本信息 | 第30-32页 |
·学校对生物实验开设的支持力度 | 第32-38页 |
·学校对实验课的支持力度 | 第32-34页 |
·各地区(苏南、苏中、苏北)之间的学校对实验课的课时安排的差异性分析 | 第34-36页 |
·学校对生物课外活动的支持力度 | 第36-38页 |
·实验的开出率情况 | 第38-42页 |
·教材新增加的实验的开设不理想 | 第38-40页 |
·实验开展面临的困难分析 | 第40-42页 |
·对教师的调查结果分析 | 第42-50页 |
·教师基本情况的调查 | 第42-44页 |
·教师对实验的态度 | 第44-45页 |
·教师在实验教学中的行为 | 第45-48页 |
·教师继续教育 | 第48-50页 |
·对学生的调查结果分析 | 第50-54页 |
·学生对实验的态度 | 第50-53页 |
·学生实验学习的行为 | 第53-54页 |
·教学评价方式单一 | 第54-56页 |
第4章 生物实验教学中存在的主要问题及成因分析 | 第56-61页 |
·中学生物教学及实验教学不受重视 | 第56-57页 |
·从学校领导层方面看 | 第56-57页 |
·从高考制度方面看 | 第57页 |
·实验教学理念与现代教育理念契合度不高 | 第57-58页 |
·对实验教学的目标和意义定位不准确 | 第57-58页 |
·误读教师在实验课上的地位和任务 | 第58页 |
·实验教学模式陈旧 | 第58-59页 |
·实验教学评价方式单一 | 第59-60页 |
·教师的继续教育机制不完善,教师教研教改能力差 | 第60页 |
·生物实验教学的质量在一定程度上与各地区经济发展水平、学校级别呈正相关 | 第60-61页 |
第5章 改善生物实验教学现状的建议和策略 | 第61-69页 |
·转变观念,提高对生物实验教学重要性的认识 | 第61-62页 |
·转变社会、各级教育主管部门及学校管理层的态度 | 第61页 |
·提高教师对生物实验重要性的认识 | 第61-62页 |
·提高学生对生物实验重要性的认识 | 第62页 |
·完善教师继续教育机制,提高生物教师专业素养 | 第62-64页 |
·树立终身学习的理念,积极主动学习 | 第62页 |
·完善教师继续教育机制 | 第62-63页 |
·不断反思,提高专业素质 | 第63-64页 |
·保障并加强实验教学研究 | 第64-65页 |
·培养教研教改的意识和能力 | 第64页 |
·优化实验教学形式 | 第64-65页 |
·保障并开发实验教学资源 | 第65-67页 |
·加强实验员队伍建设 | 第65页 |
·保证实验课时量 | 第65页 |
·完善实验教学硬件设施 | 第65-66页 |
·创造条件,开足开好教材实验 | 第66页 |
·拓展生物课外活动 | 第66-67页 |
·建立科学有效的评价机制 | 第67-69页 |
·建立多元化的学生评价体系 | 第67页 |
·建立发展性的教师评价体系 | 第67-69页 |
附录 | 第69-77页 |
附录A 江苏省高中生物实验教学现状调查(教师问卷) | 第69-73页 |
附录B 江苏省高中生物实验学习现状调查(学生问卷) | 第73-77页 |
参考文献 | 第77-80页 |
在读期间参加的课题和学术成果 | 第80-81页 |
致谢 | 第81页 |