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江苏省普通高中生物实验教学现状调查及成因分析

摘要第1-4页
Abstract第4-6页
目录第6-9页
第1章 绪论第9-18页
   ·论文选题的缘由第9-14页
     ·生物实验教学在高中生物教学中的作用第9-10页
     ·国外生物实验教学发展趋势第10-11页
     ·我国第八次基础教育课程改革第11-13页
     ·江苏省生物学科的教育现状第13-14页
     ·高中生物课程结构的更新第14页
   ·生物实验教学的研究综述第14-18页
     ·期刊论文综述第14-16页
     ·学术论文的研究综述第16-18页
第2章 高中生物实验教学现状的调研第18-24页
   ·研究范围及对象第18-19页
   ·研究方法及步骤第19-24页
     ·研究方法第19-21页
     ·研究步骤第21-24页
第3章 高中生物实验教学的现状调查及分析第24-56页
   ·实验室硬件设施基本情况及分析第24-29页
     ·实验室硬件设施的情况介绍第24-25页
     ·地区与生物功能实验室设置上的相关性分析第25-29页
     ·学校级别与实验室现代化教具情况之间的单因素分析第29页
   ·实验室建设的软实力第29-32页
     ·实验人员的划分第29-30页
     ·专职实验员的基本信息第30-32页
   ·学校对生物实验开设的支持力度第32-38页
     ·学校对实验课的支持力度第32-34页
     ·各地区(苏南、苏中、苏北)之间的学校对实验课的课时安排的差异性分析第34-36页
     ·学校对生物课外活动的支持力度第36-38页
   ·实验的开出率情况第38-42页
     ·教材新增加的实验的开设不理想第38-40页
     ·实验开展面临的困难分析第40-42页
   ·对教师的调查结果分析第42-50页
     ·教师基本情况的调查第42-44页
     ·教师对实验的态度第44-45页
     ·教师在实验教学中的行为第45-48页
     ·教师继续教育第48-50页
   ·对学生的调查结果分析第50-54页
     ·学生对实验的态度第50-53页
     ·学生实验学习的行为第53-54页
   ·教学评价方式单一第54-56页
第4章 生物实验教学中存在的主要问题及成因分析第56-61页
   ·中学生物教学及实验教学不受重视第56-57页
     ·从学校领导层方面看第56-57页
     ·从高考制度方面看第57页
   ·实验教学理念与现代教育理念契合度不高第57-58页
     ·对实验教学的目标和意义定位不准确第57-58页
     ·误读教师在实验课上的地位和任务第58页
   ·实验教学模式陈旧第58-59页
   ·实验教学评价方式单一第59-60页
   ·教师的继续教育机制不完善,教师教研教改能力差第60页
   ·生物实验教学的质量在一定程度上与各地区经济发展水平、学校级别呈正相关第60-61页
第5章 改善生物实验教学现状的建议和策略第61-69页
   ·转变观念,提高对生物实验教学重要性的认识第61-62页
     ·转变社会、各级教育主管部门及学校管理层的态度第61页
     ·提高教师对生物实验重要性的认识第61-62页
     ·提高学生对生物实验重要性的认识第62页
   ·完善教师继续教育机制,提高生物教师专业素养第62-64页
     ·树立终身学习的理念,积极主动学习第62页
     ·完善教师继续教育机制第62-63页
     ·不断反思,提高专业素质第63-64页
   ·保障并加强实验教学研究第64-65页
     ·培养教研教改的意识和能力第64页
     ·优化实验教学形式第64-65页
   ·保障并开发实验教学资源第65-67页
     ·加强实验员队伍建设第65页
     ·保证实验课时量第65页
     ·完善实验教学硬件设施第65-66页
     ·创造条件,开足开好教材实验第66页
     ·拓展生物课外活动第66-67页
   ·建立科学有效的评价机制第67-69页
     ·建立多元化的学生评价体系第67页
     ·建立发展性的教师评价体系第67-69页
附录第69-77页
 附录A 江苏省高中生物实验教学现状调查(教师问卷)第69-73页
 附录B 江苏省高中生物实验学习现状调查(学生问卷)第73-77页
参考文献第77-80页
在读期间参加的课题和学术成果第80-81页
致谢第81页

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