| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究缘起 | 第8-9页 |
| ·国际学业测评项目对我国的推动 | 第8页 |
| ·我国课程改革背景下评价的转向 | 第8-9页 |
| ·江苏高中生物课程中教学的需求 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-15页 |
| ·国际学生学业测评体系的研究现状 | 第9-14页 |
| ·国内高中学业水平考试的研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究方案 | 第15-16页 |
| ·研究对象的界定 | 第15页 |
| ·研究目标与思路 | 第15-16页 |
| 第2章 江苏省高中生物学业水平测试介绍 | 第16-23页 |
| ·江苏省高中生物学业水平测试背景 | 第16-19页 |
| ·高中生物课程的改革 | 第16-18页 |
| ·江苏高考方案的变迁 | 第18-19页 |
| ·江苏省高中生物学业水平测试命题指导文件比较 | 第19-23页 |
| ·普通高中生物课程标准(实验) | 第20页 |
| ·江苏省普通高中生物课程标准教学要求 | 第20-21页 |
| ·江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)说明 | 第21-23页 |
| 第3章 生物学业水平测试试题与课程标准一致性分析 | 第23-34页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·研究流程 | 第23-27页 |
| ·内容与认知维度的分类 | 第23-24页 |
| ·内容与认知维度的编码 | 第24-27页 |
| ·计算波特一致性系数 | 第27页 |
| ·计算具有统计显著性差异参考值 | 第27页 |
| ·结果分析 | 第27-34页 |
| ·一致性结果分析 | 第27-28页 |
| ·内容差异比较 | 第28-31页 |
| ·认知差异比较 | 第31-34页 |
| 第4章 江苏省高中生物教学情况分析 | 第34-46页 |
| ·教师教学调查 | 第34-40页 |
| ·问卷设计及施测 | 第34页 |
| ·结果分析 | 第34-40页 |
| ·学生学业测评 | 第40-46页 |
| ·学业测评方法 | 第40页 |
| ·测评数据分析 | 第40-46页 |
| 第5章 总结 | 第46-48页 |
| ·研究结论与启示 | 第46-47页 |
| ·研究反思 | 第47-48页 |
| 附录A：2007-2011年考试说明测试内容和要求差异 | 第48-51页 |
| 附录B：江苏省高中生物学业水平测试与教学调查 | 第51-54页 |
| 附录C：学生测评试题 | 第54-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |