| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 前言 | 第9-24页 |
| 一、 选题缘由 | 第9页 |
| 二、 研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、 研究的理论依据 | 第10-15页 |
| （一） 教师资源配置的理论依据 | 第10-13页 |
| （二） 教师资源配置的原则 | 第13-14页 |
| （三） 教师资源配置的意义 | 第14-15页 |
| 四、 相关研究综述 | 第15-18页 |
| （一） 国内研究现状 | 第15-17页 |
| （二） 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 五、 主要概念界定 | 第18-21页 |
| （一） 寄宿制学校 | 第18-20页 |
| （二） 教师资源配置 | 第20-21页 |
| 六、 研究方法 | 第21-24页 |
| (一)文献法 | 第21页 |
| (二)调查法 | 第21-23页 |
| (三)访谈法 | 第23-24页 |
| 第二部分 样本学校教师资源配置的现状分析 | 第24-36页 |
| 一、 民乐县概况 | 第24-25页 |
| 二、 调查结果的分析 | 第25-36页 |
| （一） 教师数量 | 第25-26页 |
| （二） 教师结构 | 第26-36页 |
| 第三部分 样本学校教师资源配置存在问题、原因分析 | 第36-42页 |
| 一、 样本学校教师资源配置存在问题 | 第36-39页 |
| （一） 样本小学的生师比低于国家标准 | 第36页 |
| （二） 生活教师的缺乏导致专职教师工作负担加重 | 第36-38页 |
| （三） 教师性别结构不合理 | 第38页 |
| （四） 教师初始学历不高 | 第38页 |
| （五） 教师职称结构不合理 | 第38-39页 |
| （六） 学科结构中缺乏艺术学科教师 | 第39页 |
| 二、 样本学校教师资源配置存在问题的原因分析 | 第39-42页 |
| （一） 民乐县学生规模逐渐降低 | 第39页 |
| （二） 生活教师不在学校编制内 | 第39-40页 |
| （三） 男尊女卑封建思想的残余 | 第40页 |
| （四） 民乐县经济发展水平的滞后 | 第40-41页 |
| （五） 农村学校职称指标偏紧 | 第41-42页 |
| 第四部分 优化样本学校教师资源配置的对策建议 | 第42-47页 |
| 一、 推进人事制度改革，严把教师入口关 | 第42-43页 |
| 二、 制定寄宿制小学生活教师编制标准，配备生活教师 | 第43页 |
| 三、 样本学校结合本校实际编制人力资源计划 | 第43-44页 |
| 四、 制定农村寄宿制学校中小学教职工编制标准 | 第44页 |
| 五、 制定县域内教师交流制度,解决好教师结构性矛盾 | 第44-45页 |
| 六、 强化样本学校师资管理,落实“师本管理” | 第45页 |
| 七、 制定县域内教师福利保障制度 | 第45-46页 |
| 八、 建立县域内义务教育教师资源配置的督导机制 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 附录一：“民乐县寄宿制学校建设”调查教师问卷 | 第51-52页 |
| 附录二：“民乐县寄宿制学校建设”调查学校行政部门问卷 | 第52-54页 |
| 附录三：“民乐县寄宿制学校建设”调查教师访谈 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
