| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 一、 引言 | 第9-29页 |
| （一） 研究缘起 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| （三） 相关概念界定 | 第10-14页 |
| （四） 研究综述 | 第14-21页 |
| （五） 理论基础 | 第21-24页 |
| （六） 研究设计 | 第24-29页 |
| 二、 中学生成才观调查结果 | 第29-49页 |
| （一） 中学生对人才标准的认识 | 第29-34页 |
| （二） 中学生成才动机分析 | 第34-39页 |
| （三） 中学生成才影响因素分析 | 第39-44页 |
| (四) 中学生对成才途径选择情况 | 第44-46页 |
| （五） 中学生成才积极性调查结果分析 | 第46-49页 |
| 三、 中学生成才观存在问题及原因分析 | 第49-52页 |
| （一） 部分中学生把与别人的攀比作为成才动机 | 第49-50页 |
| （二） 中学生对社会实践的重要性认识不足 | 第50页 |
| （三） 中学生对专业知识和专业技能的认识有待提高 | 第50页 |
| （四） 学习成绩偏差、与教师关系偏差的中学生成才观比较消极 | 第50-51页 |
| （五） 中学生对自身创造潜力认识不足 | 第51-52页 |
| 四、 中学生成才观引导策略 | 第52-57页 |
| （一） 引导中学生正确认识自身创造潜能 | 第52页 |
| （二） 引导中学生逐步认识专业知识和专业技能的重要性 | 第52-53页 |
| （三） 引导中学生端正自己的成才动机 | 第53-54页 |
| (四) 引导中学生重视社会实践 | 第54页 |
| （五） 引导中学生提高成才信心 | 第54-55页 |
| (六) 因材施教 | 第55-56页 |
| (七) 引导中学生树立成才多元化理念 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 后记 | 第66页 |