摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-6页 |
目录 | 第6-8页 |
第一章 导论 | 第8-21页 |
一、 选题缘由 | 第8-11页 |
(一) 选题背景 | 第8-10页 |
(二) 研究目的 | 第10页 |
(三) 研究意义 | 第10-11页 |
二、 相关研究现状综述 | 第11-18页 |
(一) 国外导师与研究生关系研究综述 | 第11-12页 |
(二) 国内导师与研究生关系研究综述 | 第12-18页 |
(三) 文献述评 | 第18页 |
三、 基本概念的界定 | 第18-19页 |
(一) 师生关系 | 第18-19页 |
(二) 研究生 | 第19页 |
(三) 研究生导师 | 第19页 |
四、 研究的总体设计 | 第19-21页 |
(一) 研究思路 | 第19-20页 |
(二) 研究方法 | 第20-21页 |
第二章 导师与研究生关系的理论基础 | 第21-26页 |
一、 角色理论 | 第21-24页 |
(一) 角色的内涵 | 第21页 |
(二) 角色理论的基本内容 | 第21-24页 |
二、 运用角色理论透视导师与研究生关系的意义 | 第24-26页 |
(一) 拓宽了导师与研究生关系的研究思路和视角 | 第24页 |
(二) 有助于明确师生双方角色扮演,促进其角色学习 | 第24-26页 |
第三章 高校导师与研究生关系的现状调查 | 第26-48页 |
一、 调研设计 | 第26-28页 |
(一) 调查目的 | 第26页 |
(二) 调查内容 | 第26页 |
(三) 研究方法与数据统计 | 第26-27页 |
(四) 调查对象 | 第27-28页 |
二、 现状分析 | 第28-42页 |
(一) 导师与研究生间的交往内容分析 | 第28-30页 |
(二) 导师与研究生间的交往方式分析 | 第30-33页 |
(三) 导师与研究生间的交往效果分析 | 第33-37页 |
(四) 导师与研究生间的师生关系评价分析 | 第37-42页 |
三、 存在的主要问题 | 第42-45页 |
(一) 师生之间交流少,关系趋向淡漠 | 第42-43页 |
(二) 导师对研究生的培养大多处于“放羊”状态 | 第43页 |
(三) 师生之间功利化现象日益凸显 | 第43-44页 |
(四) 研究生投入学习和研究的时间不足 | 第44页 |
(五) 师生双方普遍缺乏认同感 | 第44页 |
(六) 缺乏合理的激励机制 | 第44-45页 |
四、 存在问题的原因分析 | 第45-48页 |
(一) 导师方面 | 第45-46页 |
(二) 研究生方面 | 第46页 |
(三) 学校方面 | 第46-48页 |
第四章 导师与研究生关系的国外借鉴 | 第48-54页 |
一、 国外导师与研究生关系的特征分析 | 第48-51页 |
(一) 坚持以人为本,秉承平等合作 | 第48-49页 |
(二) 导师职责明确,注重激发研究生学习的积极性 | 第49-50页 |
(三) 注重发挥团队优势培养研究生 | 第50-51页 |
(四) 科研经费充裕,免除后顾之忧 | 第51页 |
二、 国外导师与研究生关系之借鉴 | 第51-54页 |
(一) 坚持以人为本,创造自由、平等的环境 | 第51-52页 |
(二) 进行导师的集体指导 | 第52页 |
(三) 加大研究生培养教育经费投入 | 第52-54页 |
第五章 角色理论视角下导师与研究生关系的优化 | 第54-62页 |
一、 导师方面 | 第54-58页 |
(一) 准确定位自己 | 第54-55页 |
(二) 正确对待研究生 | 第55-56页 |
(三) 认真履行指导研究生的职责 | 第56-58页 |
二、 研究生方面 | 第58-60页 |
(一) 分清主次,正确定位自己 | 第58-59页 |
(二) 端正学习态度,认真学习基础知识和专业知识 | 第59页 |
(三) 做学习上的主动者 | 第59页 |
(四) 有责任感和使命感 | 第59-60页 |
(五) 懂得尊重和理解导师 | 第60页 |
三、 学校方面 | 第60-62页 |
(一) 为导师和研究生提供适宜的学习和研究环境 | 第60页 |
(二) 建立学生网上“评导”体系 | 第60-61页 |
(三) 不断完善激励机制 | 第61页 |
(四) 完善以科学研究为主导的导师负责制和资助制 | 第61-62页 |
结束语 | 第62-63页 |
主要参考文献 | 第63-70页 |
附录一 导师与研究生关系调查问卷(学生卷) | 第70-73页 |
附录二 导师与研究生关系调查问卷(导师卷) | 第73-76页 |
致谢 | 第76-77页 |
在读期间公开发表论文(著)及科研情况 | 第77页 |