| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-13页 |
| (一) 问题背景 | 第8-10页 |
| 1. 教科书比较的本质：一种教育经验的借鉴行为 | 第8-9页 |
| 2. “函数”的地位：整个中学数学的纽带 | 第9页 |
| 3. 台湾数学课程改革：数学教育国际比较成果的运用 | 第9-10页 |
| (二) 研究问题 | 第10-11页 |
| 1. 研究对象 | 第10-11页 |
| 2. 研究内容 | 第11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-13页 |
| 1. 理论意义 | 第11-12页 |
| 2. 现实意义 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-20页 |
| (一) 国外关于教科书比较研究的梳理 | 第13-15页 |
| (二) 国内关于教科书比较研究的梳理 | 第15-17页 |
| (三) 国内有关“函数”比较研究的梳理 | 第17-20页 |
| 三、研究设计 | 第20-23页 |
| (一) 研究思路 | 第20页 |
| (二) 研究方法 | 第20-23页 |
| 1. 文献研究法 | 第20页 |
| 2. 比较研究法 | 第20-21页 |
| 3. 内容分析法 | 第21-23页 |
| 四、台湾《普通高级中学数学科课程纲要》与大陆《普通高中数学课程标准》函数内容的比较 | 第23-36页 |
| (一) 台湾《纲要》与大陆《标准》结构比较 | 第23-25页 |
| (二) 课程目标 | 第25-27页 |
| (三) 内容标准 | 第27-32页 |
| (四) 教材编写 | 第32-34页 |
| (五) 教学评价 | 第34-36页 |
| 五、海峡两岸高中数学教科书“函数”内容比较 | 第36-57页 |
| (一) 文本呈现比较 | 第36-49页 |
| 1. 知识点编排 | 第36-41页 |
| 2. 例、习题的选择与组合 | 第41-46页 |
| 3. 概念的呈现 | 第46-49页 |
| 4. 版面设计 | 第49页 |
| (二) 文本难度比较 | 第49-57页 |
| 1. 课程难度比较 | 第50-52页 |
| 2. 习题难度比较 | 第52-57页 |
| 六、总结与建议 | 第57-63页 |
| (一) 结论 | 第57-60页 |
| 1. 课程标准层面 | 第57-58页 |
| 2. 教科书层面 | 第58-60页 |
| (二) 建议 | 第60-63页 |
| 1. 掌握主要脉络,建构清晰的数学概念 | 第60-61页 |
| 2. 注重知识的连结,教会学生学习的方法 | 第61页 |
| 3. 螺旋化设计,配合学生认知成长 | 第61-62页 |
| 4. 以图形为实例,建构抽象思维的内涵 | 第62页 |
| 5. 强调数学的应用,凸显数学的普遍性与本质性 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |