| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、导论 | 第7-17页 |
| （一） 问题的提出 | 第7-8页 |
| （二） 研究意义 | 第8页 |
| （三） 研究的主要问题 | 第8-9页 |
| （四） 相关文献综述 | 第9-14页 |
| （五） 研究方法与研究思路设计 | 第14-17页 |
| 二、“小幼衔接”的相关理论探讨 | 第17-21页 |
| （一） “小幼衔接”的涵义 | 第17-18页 |
| （二） “小幼衔接”的特点与作用 | 第18-19页 |
| （三）影响“小幼衔接”的因素 | 第19-21页 |
| 三、长春市某中心小学“小幼衔接”的主要问题及原因 | 第21-24页 |
| （一） 农村特定生活环境影响及必要条件的匮乏 | 第21-22页 |
| （二） 对接的小学与幼儿园缺乏紧密的联系与沟通 | 第22-23页 |
| （三） 农村“小幼衔接”缺乏专业引领，缺乏实效性 | 第23-24页 |
| 四、 农村小学“小幼衔接”的改进策略 | 第24-32页 |
| （一） 努力消除城乡教育差距，为“小幼衔接”创造条件 | 第24-25页 |
| （二） 同步培训小学一年级教师与幼儿园学前班教师 | 第25-26页 |
| （三） 小学一年级“小幼衔接”的具体策略 | 第26-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |