| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、问题的提出 | 第8-17页 |
| （一） 幼儿园“师带徒”研究的意义 | 第8-10页 |
| （二） 相关研究综述 | 第10-16页 |
| （三） 研究方法 | 第16-17页 |
| 二、当前幼儿园“师带徒”活动中存在的问题 | 第17-24页 |
| （一） 思想认识片面、忽视教学相长 | 第17-19页 |
| （二） 目标不清晰、结对不民主 | 第19-21页 |
| （三） 过程管理不到位 | 第21-23页 |
| （四） 评价方式不科学、奖惩制度不明确 | 第23-24页 |
| 三、“师带徒”促进教师专业成长的策略 | 第24-37页 |
| （一） 形成对“师带徒”全面认识的策略 | 第24-26页 |
| （二） 完善“师带徒”制度的策略 | 第26-29页 |
| （三） 加强过程管理的策略 | 第29-32页 |
| （四） 建立教师成长档案袋的策略 | 第32-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |