| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容、研究方法及论文框架 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-22页 |
| ·在线学习和在线学习系统的相关研究 | 第12-14页 |
| ·对在线学习的基本认识 | 第12页 |
| ·在线学习服务的类型 | 第12-13页 |
| ·在线学习的组成要素 | 第13-14页 |
| ·在线学习系统的相关研究 | 第14页 |
| ·在线学习服务采纳和持续使用的研究现状 | 第14-20页 |
| ·在线学习服务采纳和持续使用的总体研究情况 | 第14-15页 |
| ·基于社会认知理论的研究 | 第15-16页 |
| ·基于沉浸理论的研究 | 第16-17页 |
| ·基于理性行为理论的研究 | 第17-18页 |
| ·基于技术接受模型的研究 | 第18-19页 |
| ·基于创新扩散理论的研究 | 第19页 |
| ·基于期望确认理论的研究 | 第19-20页 |
| ·其他相关研究 | 第20页 |
| ·小结 | 第20-22页 |
| 第3章 基于用户认知的在线学习服务两阶段影响因素模型的构建 | 第22-27页 |
| ·在线学习服务的用户认知角度和阶段性分析 | 第22-23页 |
| ·在线学习服务的用户认知角度分析 | 第22页 |
| ·在线学习服务的阶段性分析 | 第22-23页 |
| ·两个阶段影响因素模型的提出 | 第23-24页 |
| ·基于用户认知的在线学习采纳影响因素模型 | 第23页 |
| ·基于用户认知的在线学习持续使用影响因素模型 | 第23-24页 |
| ·研究假设 | 第24-27页 |
| 第4章 样本选取和问卷设计 | 第27-33页 |
| ·样本选取 | 第27-28页 |
| ·变量的定义和操作化 | 第28-31页 |
| ·问卷设计 | 第31-33页 |
| ·初稿设计 | 第31页 |
| ·前测 | 第31-32页 |
| ·试测 | 第32-33页 |
| 第5章 数据分析和结果讨论 | 第33-50页 |
| ·信度和效度检验 | 第33-41页 |
| ·预期绩效 | 第33-34页 |
| ·认知吸收 | 第34页 |
| ·社会影响 | 第34-35页 |
| ·自我效能 | 第35-36页 |
| ·感知有用性 | 第36页 |
| ·感知易用性 | 第36页 |
| ·想用态度 | 第36-37页 |
| ·使用意向 | 第37页 |
| ·验证性因子分析 | 第37-41页 |
| ·结构方程模型分析 | 第41-47页 |
| ·建模过程 | 第41-42页 |
| ·在线学习采纳阶段模型 | 第42-44页 |
| ·在线学习持续使用阶段模型 | 第44-47页 |
| ·结果讨论 | 第47-50页 |
| ·采纳阶段 | 第47-48页 |
| ·持续使用阶段 | 第48页 |
| ·比较分析 | 第48-50页 |
| 第6章 认知要素对行为意向影响的灵敏度分析 | 第50-55页 |
| ·采纳阶段的认知要素灵敏度分析 | 第50-52页 |
| ·持续使用阶段的认知要素灵敏度分析 | 第52-55页 |
| 第7章 在线学习服务改进策略与措施 | 第55-59页 |
| ·在线学习服务改进策略 | 第55-56页 |
| ·采纳阶段的改进策略 | 第55页 |
| ·持续使用阶段的改进策略 | 第55-56页 |
| ·在线学习服务改进措施 | 第56-59页 |
| 第8章 结论与展望 | 第59-61页 |
| ·结论 | 第59-60页 |
| ·不足与展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录A | 第66-70页 |
| 附录B | 第70-71页 |
| 附录C | 第71-72页 |
| 研究生期间从事的研究工作 | 第72页 |