| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·选题背景 | 第9-13页 |
| ·选题的社会背景 | 第9-10页 |
| ·选题的理论背景 | 第10-12页 |
| ·选题的个人背景 | 第12-13页 |
| ·选题的意义 | 第13页 |
| ·论文的结构安排及研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-24页 |
| ·远程开放高等教育概述 | 第15-19页 |
| ·远程开放高等教育的形态理论 | 第15-17页 |
| ·远程开放高等教育的结构理论 | 第17-18页 |
| ·远程开放高等教育的过程理论 | 第18-19页 |
| ·英语学习策略概述 | 第19-24页 |
| ·学习策略的研究成果 | 第19-22页 |
| ·语言学习策略及英语学习策略 | 第22-24页 |
| 第三章 远程开放高等教育中英语学习的认知策略 | 第24-36页 |
| ·认知策略的定义 | 第24页 |
| ·远程开放高等教育英语学习者的认知心理特点 | 第24-25页 |
| ·远程开放英语学习中的认知策略 | 第25-36页 |
| ·信息获取策略 | 第25-32页 |
| ·记忆策略 | 第32-36页 |
| 第四章 远程开放高等教育中英语学习的元认知策略 | 第36-41页 |
| ·元认知策略的定义及对远程开放教育的重要意义 | 第36-37页 |
| ·远程教育学习者元认知的特点 | 第37-38页 |
| ·远程开放英语学习的元认知策略 | 第38-41页 |
| ·学习前计划和准备的策略 | 第38-39页 |
| ·选择和运用恰当的学习策略 | 第39页 |
| ·自我监控策略的使用 | 第39-40页 |
| ·学习者自我评价和管理策略 | 第40-41页 |
| 第五章 远程开放高等教育中英语学习的情感策略 | 第41-49页 |
| ·情感策略的定义及影响语言学习的主要情感因素 | 第41-42页 |
| ·防碍远程开放英语学习者有效进行语言学习的情感因素 | 第42页 |
| ·远程开放英语学习中的情感策略 | 第42-49页 |
| ·激发英语学习动机策略 | 第42-45页 |
| ·降低学习焦虑策略 | 第45-47页 |
| ·培养英语学习自信心策略 | 第47-49页 |
| 第六章 远程开放高等教育中英语学习的交际策略 | 第49-53页 |
| ·交际策略的定义 | 第49页 |
| ·影响交际策略选择的因素 | 第49-50页 |
| ·远程开放英语学习中的交际策略 | 第50-53页 |
| 第七章 远程开放高等教育中英语学习策略的培训 | 第53-58页 |
| ·英语学习策略培训的定义及模式 | 第53-54页 |
| ·远程开放高等教育英语学习策略培训的意义 | 第54-55页 |
| ·远程开放高等教育英语学习策略培训的步骤 | 第55-58页 |
| 第八章 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |