| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-20页 |
| ·词汇研究概况 | 第10-12页 |
| ·国外 | 第10-12页 |
| ·国内 | 第12页 |
| ·词汇教学的内容 | 第12-14页 |
| ·语音 | 第13页 |
| ·词形 | 第13页 |
| ·词义 | 第13-14页 |
| ·语境研究概况 | 第14-17页 |
| ·国外 | 第15-16页 |
| ·马林诺夫斯基(B.Malinowski)的观点 | 第15页 |
| ·弗斯(John R.Firth)的观点 | 第15页 |
| ·韩礼德(M.A.K.Halliday)的观点 | 第15页 |
| ·海姆斯(Dell H.Hymes)的观点 | 第15-16页 |
| ·国内 | 第16-17页 |
| ·语境的分类 | 第17-18页 |
| ·语言语境 | 第17页 |
| ·词汇语境 | 第17页 |
| ·语法语境 | 第17页 |
| ·言语语境 | 第17页 |
| ·非语言语境 | 第17-18页 |
| ·情景语境 | 第18页 |
| ·文化语境 | 第18页 |
| ·语境的功能 | 第18-20页 |
| ·制约功能 | 第18-19页 |
| ·消除歧义 | 第18页 |
| ·消除模糊概念 | 第18-19页 |
| ·确定所指 | 第19页 |
| ·完美省略意义 | 第19页 |
| ·解释功能 | 第19-20页 |
| 第三章 职高英语词汇教学现状调查与分析 | 第20-22页 |
| ·调查目的与对象 | 第20页 |
| ·调查结果 | 第20-22页 |
| ·学生方面 | 第20-21页 |
| ·教师方面 | 第21-22页 |
| 第四章 语境理论在职高英语词汇教学中的应用 | 第22-37页 |
| ·语言语境 | 第22-29页 |
| ·词汇语境 | 第22-27页 |
| ·语法语境 | 第27-28页 |
| ·言语语境 | 第28-29页 |
| ·非语言语境 | 第29-36页 |
| ·情景语境 | 第30-33页 |
| ·文化语境 | 第33-36页 |
| ·实验与对比 | 第36-37页 |
| ·实验对象 | 第36页 |
| ·实验步骤 | 第36页 |
| ·实验结果 | 第36-37页 |
| 第五章 结论与建议 | 第37-40页 |
| ·结论 | 第37页 |
| ·有利于记忆词汇 | 第37页 |
| ·有利于得体地运用词汇 | 第37页 |
| ·有利于激发学生学习英语的兴趣，增强学习自主性 | 第37页 |
| ·存在的问题 | 第37-38页 |
| ·职高学生英语基础较差 | 第37-38页 |
| ·所用词汇有限 | 第38页 |
| ·所用语速较慢 | 第38页 |
| ·费时较多 | 第38页 |
| ·教学建议 | 第38-40页 |
| ·语境设置应根据词汇教学内容和词汇掌握要求而有所不同 | 第38页 |
| ·语境设置应考虑职高学生水平的差异 | 第38-39页 |
| ·语境设置应结合职高学生的专业要求 | 第39页 |
| ·语境的设计应有利于词汇的巩固 | 第39-40页 |
| 参考书目 | 第40-43页 |
| 附录一 学生词汇学习现状调查问卷 | 第43-46页 |
| 附录二 教师词汇教学观念、方法调查问卷 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |