| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| 第2章 民主教育的涵义 | 第9-11页 |
| ·杜威的阐述 | 第9页 |
| ·古特曼的阐述 | 第9页 |
| ·陶行知的阐述 | 第9页 |
| ·李镇西的阐述 | 第9-11页 |
| 第3章 民主教育的基础理论 | 第11-13页 |
| ·马克思主义人的全面发展理论 | 第11页 |
| ·人本主义心理学 | 第11-12页 |
| ·现代教育教学理论 | 第12-13页 |
| 第4章 在中学历史教学中实施民主教育的必要性 | 第13-17页 |
| ·中学历史教学中的民主教育是发展社会主义民主的重要途径 | 第13-14页 |
| ·在中学历史教学中实行民主教育是学生心灵的呼唤 | 第14-17页 |
| 第5章 民主教育在中学历史教学中的贯彻实施 | 第17-29页 |
| ·要善于开发历史课程中蕴藏的民主教育素材,培育学生民主化的世界观 | 第17-18页 |
| ·在中学历史教学中发扬教学民主,培养学生的民主素质 | 第18-26页 |
| ·营造宽松、和谐、有利于学生民主素质培养的教学环境 | 第19-21页 |
| ·历史课堂教学目标上,遵循三维目标的应然原则是民主教学的核心 | 第21-22页 |
| ·尊重个性,发展创造性思维 | 第22-25页 |
| ·打破习题教学的封闭性,拓展学生的思维空间,培养和发展学生的多元思维能力 | 第25-26页 |
| ·提高教师自身的民主素质,立志做一个实践民主教育的理想主义者 | 第26-29页 |
| ·树立正确的民主教育思想 | 第26页 |
| ·养成教学幽默素质 | 第26-27页 |
| ·建立与学生交流的纽带 | 第27-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 注释 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
