农村留守儿童教育问题研究--以华容县万庚镇为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 研究背景和意义 | 第8-10页 |
| 第二章 相关理论回顾与评述 | 第10-16页 |
| 一、留守儿童存在的问题 | 第10-12页 |
| 1、对留守儿童生活的研究 | 第10页 |
| 2、对留守儿童学业的研究 | 第10-11页 |
| 3、思想道德教育研究 | 第11-12页 |
| 4、对留守儿童心理的研究 | 第12页 |
| 二、留守儿童问题产生的原因 | 第12-14页 |
| 1、政策因素 | 第12-13页 |
| 2、农民工自身因素 | 第13-14页 |
| 三、对当前研究的评价 | 第14页 |
| 四、论文创新之处 | 第14-16页 |
| 第三章 本文的研究设计 | 第16-18页 |
| 一、文献法 | 第16页 |
| 二、访谈法 | 第16页 |
| 三、问卷法 | 第16-18页 |
| 第四章 留守儿童生存现状 | 第18-23页 |
| 一、生活方面 | 第18-20页 |
| 1、安全隐患令人担忧 | 第18页 |
| 2、课余生活单调，家务繁重 | 第18-19页 |
| 3、受教育权难以得到落实 | 第19-20页 |
| 二、学习方面 | 第20-21页 |
| 1、学习目的功利化 | 第20页 |
| 2、学习成绩下降 | 第20-21页 |
| 三、心理方面 | 第21-23页 |
| 第五章 留守儿童教育问题产生的原因 | 第23-30页 |
| 一、社会因素 | 第23-24页 |
| 1、城乡二元体系的户籍制度及相关制度的障碍 | 第23-24页 |
| 2、农村基层政府部门重视不够 | 第24页 |
| 3、整个社会层面缺少话语权 | 第24页 |
| 二、家庭因素 | 第24-27页 |
| 1、家长缺乏教育意识 | 第24-25页 |
| 2、监护人对留守儿童监管不力 | 第25-26页 |
| 3、父母务工后对留守儿童的负面影响 | 第26-27页 |
| 三、学校因素 | 第27-29页 |
| 1、教师对留守儿童缺乏关心 | 第27-28页 |
| 2、教育评价机制不合理影响了农村基础教育质量 | 第28-29页 |
| 四、社区因素 | 第29-30页 |
| 1、课外社区生活处于无监管的真空状态 | 第29页 |
| 2、社区同龄人的影响 | 第29页 |
| 3、农村社区建设缺少资金投入 | 第29-30页 |
| 第六章 留守儿童教育问题对策探讨 | 第30-35页 |
| 一、短期解决对策 | 第30-33页 |
| 1、创设良好的家庭环境 | 第30-32页 |
| 2、优化学校育人环境 | 第32-33页 |
| 3、加强农村寄宿学校的建设 | 第33页 |
| 二、长期解决对策 | 第33-35页 |
| 1、加快户籍制度改革 逐步消除城乡差距 | 第33-34页 |
| 2、大力发展地方经济 | 第34页 |
| 3、增加对农村义务教育的财政投入 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35页 |
