| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究的背景 | 第8-10页 |
| ·社会背景 | 第8-9页 |
| ·信息技术教育发展的背景 | 第9-10页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·研究的思路与方法 | 第11-13页 |
| ·研究的思路 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第12-13页 |
| ·研究的创新与不足 | 第13-16页 |
| ·研究的创新 | 第13-14页 |
| ·研究的不足 | 第14-16页 |
| 第2章 信息技术课程实施研究及相关理论介绍 | 第16-24页 |
| ·课程实施的研究综述 | 第16-19页 |
| ·课程实施的理论研究 | 第16-18页 |
| ·课程实施的影响因素研究 | 第18页 |
| ·课程实施的实践研究 | 第18-19页 |
| ·高中信息技术课程实施的研究 | 第19-20页 |
| ·"关注为本采纳模式"的研究综述 | 第20-24页 |
| ·国内研究综述 | 第21-22页 |
| ·国外研究综述 | 第22-24页 |
| 第3章 信息技术教师关注阶段研究的理论及过程设计 | 第24-34页 |
| ·研究的理论基础 | 第24-26页 |
| ·信息技术课程标准解析 | 第24-25页 |
| ·关注发展阶段理论 | 第25-26页 |
| ·研究的过程设计 | 第26-34页 |
| ·问卷的修订 | 第27-28页 |
| ·问卷的发放 | 第28-31页 |
| ·问卷的信度分析 | 第31-34页 |
| 第4章 调查结果与分析 | 第34-48页 |
| ·关注发展阶段量表的调查结果 | 第34-36页 |
| ·开放性问题陈述的调查结果 | 第36-37页 |
| ·教师的陈述 | 第36页 |
| ·结果的解读 | 第36-37页 |
| ·咸阳市信息技术教师关注阶段发展现状的分析 | 第37-48页 |
| ·总体情况分析 | 第37-38页 |
| ·七个关注阶段上的选择的分布特征 | 第38-48页 |
| 第5章 研究结论 | 第48-56页 |
| ·咸阳市信息技术教师关注阶段中存在的问题及原因分析 | 第48-52页 |
| ·"自我"阶段存在较高关注度的原因及改进意见 | 第48-50页 |
| ·信息技术教师关注阶段发展中存在的其他问题 | 第50-52页 |
| ·推进咸阳市信息技术教师关注发展阶段的策略研究 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第70页 |