| 内容提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、选择的含义、特点及其条件 | 第11-16页 |
| (一)、选择的含义 | 第11-13页 |
| (二)、选择的特点 | 第13-14页 |
| 1、选择具有自主性 | 第13页 |
| 2、选择具有差异性 | 第13-14页 |
| 3、选择具有发展性 | 第14页 |
| (三)、选择的条件 | 第14-16页 |
| 1、选择的主观条件 | 第14-15页 |
| 2、选择的客观条件 | 第15-16页 |
| 二、当前高中生选择缺失的现状分析 | 第16-21页 |
| (一)、当前高中生选择缺失的主要表现 | 第16-19页 |
| 1、高中生选择的盲目从众性 | 第16-17页 |
| 2、高中生选择中的逆反表现 | 第17-18页 |
| 3、高中生选择责任的欠缺 | 第18页 |
| 4、高中生理性选择的欠缺 | 第18-19页 |
| (二)、高中生选择缺失的原因分析 | 第19-21页 |
| 1、高中生的心理发展特征是选择能力欠缺的内在因素 | 第19页 |
| 2、家庭、学校教育传统的权威使学生丧失了选择的机会 | 第19-20页 |
| 3、市场经济体制下价值的多元化，增加了选择的复杂性 | 第20-21页 |
| 三、通过班级心理活动课引导高中生学会选择 | 第21-34页 |
| (一)、通过班级心理活动课引导高中生学会选择过程中应坚持的原则 | 第21-23页 |
| 1、主体性原则 | 第22页 |
| 2、兴趣与需要的原则 | 第22-23页 |
| 3、实践性原则 | 第23页 |
| (二)、引导高中生学会选择的途径探索:班级心理活动课 | 第23-34页 |
| 1、班级心理活动课的含义及特征 | 第23-24页 |
| 2、班级心理活动课对引导高中生学会选择的特殊意义 | 第24-25页 |
| 3、通过班级心理活动课引导高中生学会选择的具体内容及主要方法 | 第25-33页 |
| 4、开展班级心理活动课应注意的问题 | 第33-34页 |
| 主要参考文献 | 第34-37页 |
| 后记 | 第37页 |
