| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-19页 |
| 一 问题的提出 | 第6-8页 |
| 二 核心概念的界定 | 第8-9页 |
| 三 国内外相关课题的研究现状 | 第9-15页 |
| (一) 语文知识教学的历史渊源与时代发展 | 第9-11页 |
| (二) 国内相关课题的研究现状 | 第11-13页 |
| (三) 国外语文知识教学现状 | 第13-15页 |
| 四 理论基础 | 第15-19页 |
| (一) 现代知识观理论 | 第15页 |
| (二) 建构主义理论 | 第15-16页 |
| (三) 现代课程理论 | 第16页 |
| (四) 发展心理学理论 | 第16-19页 |
| 第一章 高中语文知识的内涵分析 | 第19-28页 |
| 一 语文知识的属性 | 第19-22页 |
| 二 高中语文知识的构成 | 第22-23页 |
| 三 知识、智力与语文能力的关系 | 第23-25页 |
| 四 积极促进语文知识向语文能力的转化 | 第25-28页 |
| 第二章 高中语文知识的教学研究:对象篇 | 第28-32页 |
| 一 高中学生的年龄特征 | 第28-29页 |
| 二 高中学生语文知识的学习特点 | 第29-30页 |
| 三 高中学生的语文知识的学习心理基础 | 第30-32页 |
| 第三章 高中语文知识的教学研究:主体篇 | 第32-48页 |
| 一 语文知识教学中的主客观不足 | 第32-36页 |
| (一) 语文知识教学中的客观不足——语文知识教学的模糊性、混合性 | 第32页 |
| (二) 语文知识教学中的主观不足 | 第32-36页 |
| 二 高中语文知识的心理学分类及教学策略 | 第36-48页 |
| (一) 语文陈述性知识及其教学 | 第36-40页 |
| (二) 程序性知识及其教学 | 第40-44页 |
| (三) 策略性知识及其教学 | 第44-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |