| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 导言 | 第10-11页 |
| 2 理论背景 | 第11-15页 |
| ·语法翻译法 | 第11-13页 |
| ·交际教学法 | 第13-14页 |
| ·两种教学法互补的可能性 | 第14-15页 |
| 3 儿童语言习得 | 第15-19页 |
| ·儿童语言的发展 | 第15-16页 |
| ·儿童语言习得的研究与现状 | 第16-19页 |
| 4 母语习得与二语学习 | 第19-25页 |
| ·母语习得 | 第19-22页 |
| ·二语习得 | 第22-25页 |
| 5 两种不同的“交际教学法” | 第25-29页 |
| ·强势与弱势 | 第25-26页 |
| ·整体教学与分项教学 | 第26-27页 |
| ·不同的教学观 | 第27页 |
| ·目的分析与过程体验 | 第27页 |
| ·以教师为中心还是以学生为中心 | 第27-28页 |
| ·有无信息差 | 第28页 |
| ·不同的学习观 | 第28-29页 |
| 6 案例研究 | 第29-33页 |
| ·研究方法及对象 | 第30-31页 |
| ·数据分析 | 第31-33页 |
| 7 结论 | 第33-35页 |
| 附录一 | 第35-36页 |
| 附录二 | 第36-37页 |
| 参考书目 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |