| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、自主阅读的界定 | 第9-13页 |
| (一) 内涵 | 第9-10页 |
| (二) 理论依据 | 第10-11页 |
| (三) 现实需要 | 第11-13页 |
| 二、教师在自主阅读中扮演的角色 | 第13-20页 |
| (一) 教师是组织者 | 第13-16页 |
| (二) 教师是引导者 | 第16-18页 |
| (三) 教师是参与者 | 第18-20页 |
| 三、古诗的自主阅读 | 第20-28页 |
| (一) 古诗进行自主阅读的意义 | 第20-21页 |
| (二) 古诗自主阅读的主要方法 | 第21-28页 |
| 四、自主阅读与古诗素养的培养 | 第28-34页 |
| (一) 立足课堂，辐射课外 | 第28-31页 |
| (二) 以主题为单位进行古诗的阅读赏析活动 | 第31页 |
| (三) 定期举行赏诗会，推荐自己喜欢的诗 | 第31-32页 |
| (四) 诗书画结合，举行诗画展 | 第32页 |
| (五) 读写结合 | 第32-34页 |
| 五、指导古诗自主阅读应注意的问题 | 第34-37页 |
| (一) 课堂指导应注意的问题 | 第34页 |
| (二) 课外阅读组织及指导应注意的问题 | 第34-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 在校期间科研成果 | 第41页 |