| 1 研究回顾 | 第1-16页 |
| ·假装的内涵界定 | 第8-9页 |
| ·假装的本质 | 第9-10页 |
| ·儿童对假装的理解 | 第10-13页 |
| ·影响儿童假装理解的因素 | 第13-16页 |
| 2 问题提出及研究假设 | 第16-17页 |
| 3 研究意义 | 第17-18页 |
| 4 实验一 | 第18-27页 |
| ·实验目的 | 第18页 |
| ·方法 | 第18-20页 |
| ·实验结果 | 第20-24页 |
| ·讨论 | 第24-27页 |
| 5 实验二 | 第27-33页 |
| ·实验目的 | 第27页 |
| ·方法 | 第27-29页 |
| ·实验结果 | 第29-30页 |
| ·实验1和实验2研究结果的对比 | 第30-32页 |
| ·讨论 | 第32-33页 |
| 6 总讨论 | 第33-35页 |
| ·知识状态对学前儿童假装理解的认知发展的影响 | 第33-34页 |
| ·需要进一步解决的问题 | 第34-35页 |
| 7 结论 | 第35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 致谢 | 第39页 |