| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-12页 |
| ·研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 第二章 高等职业教育质量保障体系的内涵 | 第13-17页 |
| ·基本概念 | 第13-14页 |
| ·关于质量 | 第13页 |
| ·关于职业教育 | 第13-14页 |
| ·关于质量保障体系 | 第14页 |
| ·高等职业教育质量保障体系的内涵 | 第14-17页 |
| ·高等职业教育质量保障体系的构成 | 第15页 |
| ·高等职业教育内外部质量保障体系的关系 | 第15-17页 |
| 第三章 我国企业参与职业教育质量保障体系的现状与问题 | 第17-22页 |
| ·现状与问题 | 第17-18页 |
| ·校企双方的认识层面 | 第18页 |
| ·校企合作的实践层面 | 第18页 |
| ·原因分析 | 第18-22页 |
| ·国家相关政策支持及实施不到位 | 第19页 |
| ·企业参与职业教育的积极性不高 | 第19-20页 |
| ·高职院校没能真正更新教育的服务理念 | 第20-22页 |
| 第四章 国外职业教育质量保障体系企业参与的主要模式 | 第22-30页 |
| ·德国的职业教育质量保障体系 | 第22-24页 |
| ·德国的职业教育结构体系 | 第22页 |
| ·“双元制”职业教育模式的基本特征 | 第22-23页 |
| ·德国的职业教育法律体系 | 第23页 |
| ·完善的职业教育质量考核体系 | 第23-24页 |
| ·企业行为 | 第24页 |
| ·美国的职业教育质量保障体系 | 第24-26页 |
| ·美国职业教育基本特征 | 第24页 |
| ·中介组织认证模式 | 第24-25页 |
| ·积极的企业参与 | 第25-26页 |
| ·英国的职业教育质量保障体系 | 第26-27页 |
| ·职业资格培训方案 | 第26页 |
| ·英国的职业教育体系特征 | 第26-27页 |
| ·澳大利亚的职业教育质量保障体系 | 第27-30页 |
| ·培训包 | 第27-28页 |
| ·质量培训框架 | 第28页 |
| ·资格认证框架 | 第28-30页 |
| 第五章 企业参与高等职业教育质量保障体系的对策与建议 | 第30-40页 |
| ·政府要加强宏观调控 | 第30-32页 |
| ·建立健全法律法规 | 第30-31页 |
| ·制定并落实国家职业资格证书制度 | 第31页 |
| ·加大对职业教育的投资力度 | 第31-32页 |
| ·高职院校应完善内部保障机制 | 第32-34页 |
| ·建立和完善高职院校教育质量管理体系 | 第32-33页 |
| ·充分发挥高职院校内部的自我管理机制 | 第33页 |
| ·加强与企业的合作并努力提升实践课的教学质量 | 第33-34页 |
| ·企业主动参与外部保障体系的质量评估 | 第34-40页 |
| ·对源头的质量控制 | 第34-37页 |
| ·对教学过程的质量保障参与评估 | 第37-38页 |
| ·对教育售后质量跟踪、反馈 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
