| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 近十年中学语文阅读教学研究现状 | 第7-16页 |
| 一、阅读的理论研究 | 第7-10页 |
| 二、阅读主体研究 | 第10-12页 |
| 三、与阅读教和学内容相关的阅读方式研究 | 第12-14页 |
| 四、课外阅读研究 | 第14-16页 |
| 第二章 研究中存在的问题 | 第16-23页 |
| 一、阅读主体方面 | 第16-17页 |
| 二、文本研究存在的问题 | 第17-19页 |
| 三、与阅读教和学内容相关的阅读方式研究中存在的问题 | 第19-20页 |
| 四、现实生活中的语文阅读教学资源开发研究不足 | 第20页 |
| 五、制约阅读教学研究发展的“瓶颈” | 第20-21页 |
| 六、大家都说好然而谁也不去看的书—经典名著 | 第21-22页 |
| 七、课外阅读研究存在的问题 | 第22-23页 |
| 第三章 解决阅读教学研究中存在问题的对策 | 第23-40页 |
| 一、阅读主体研究方面 | 第23-28页 |
| 二、文本研究方面 | 第28-30页 |
| 三、解决阅读方式研究中存在问题的策略 | 第30-32页 |
| 四、研究的开放性—整合现实生活中的各种语文阅读教学资源 | 第32页 |
| 五、促使阅读教学研究走出“瓶颈”的策略 | 第32-37页 |
| 六、解决经典名著阅读研究中存在问题的策略 | 第37-38页 |
| 七、解决课外阅读研究存在问题的策略 | 第38页 |
| 八、阅读教学研究的前瞻性 | 第38-40页 |
| 第四章 解决存在问题应处理好的关系 | 第40-49页 |
| 一、要认真处理好教材编者、作者、教师、学生与文本之间的关系 | 第40-42页 |
| 二、落实文本的本体地位 | 第42-43页 |
| 三、对阅读进行教和学的研究时，要重视学科特点，强化教学重点，处理好七种关系 | 第43-47页 |
| 四、处理好民族优秀的阅读教学经验传承和当代国外阅读研究经验借鉴之间的关系 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
