| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 高中语文新教材的特征与优势 | 第7-9页 |
| 第二章 高中语文新教材编写意图之批判 | 第9-16页 |
| (一) 未能站在学生的角度来关注学生成长的需要 | 第9-13页 |
| (二) 未能把最精彩的文化传承给学生 | 第13-15页 |
| (三) 未能真正树立大教材观 | 第15-16页 |
| 第三章 高中语文新教材编排方式之批判 | 第16-21页 |
| (一) “写作、口语交际”教材未能自成一体 | 第16-18页 |
| (二) “阅读”教材单元未能点面结合 | 第18-20页 |
| (三) 整体编排序列未能体现语文学习的认知规律 | 第20页 |
| (四) 编排方式未能做到形式多样 | 第20-21页 |
| 第四章 高中语文新教材具体差错之批判 | 第21-29页 |
| (一) 课文中的语言毛病罗列 | 第21-27页 |
| (二) 注释方面的问题罗列 | 第27-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 后记 | 第31-33页 |