| 引言 | 第1-10页 |
| 一、 阅读教学中的唤情理念概说 | 第10-18页 |
| (一) “唤情”概念界定 | 第10页 |
| (二) 阅读教学中唤情理念的基本内涵 | 第10-11页 |
| (三) 相关概念及其关系 | 第11-18页 |
| 二、 阅读教学中倡导唤情理念的必要性 | 第18-31页 |
| (一) 情感教育是语文素质教育的基本要素 | 第20-25页 |
| (二) 情感目标是阅读教学的主要目标 | 第25-26页 |
| (三) 阅读教学是情感教育的重要渠道 | 第26-28页 |
| (四) 唤起学生情感体验是情感教育的关键 | 第28-31页 |
| 三、 阅读教学中唤情理念的实施策略 | 第31-48页 |
| (一) 品析语言 涵泳体味 | 第31-36页 |
| (二) 创设情境 熏陶浸润 | 第36-40页 |
| (三) 以情融情 诱发情感 | 第40-45页 |
| (四) 联系生活 升华情感 | 第45-48页 |
| 四、 唤情理念观照下的语文教师 | 第48-52页 |
| (一) 教育理念的更新 | 第48-50页 |
| (二) 教育能力的提升 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58页 |