| 序言 | 第1-7页 |
| 第一部分 中学历史教学现状 | 第7-14页 |
| 1 人们对历史教育功能的认识误差 | 第7-8页 |
| 2 教材编写上忽视“人” | 第8-10页 |
| 3 教师忽视人文精神培养 | 第10-12页 |
| 4 教学评价的片面性和评价方式的单一化 | 第12-14页 |
| 第二部分 中学历史教学人文精神培养的重要性 | 第14-20页 |
| 1 中学历史教学注重人文精神的培养是提高人文素养的必由之路 | 第14-15页 |
| 2 培养人文素质是历史教学不可或缺的目标 | 第15-17页 |
| 3 培养学生的人文精神是学生个人发展的需要 | 第17-19页 |
| 4 重视人文精神的培养是历史学科教学发展的需要，同时也是教师自我实现的要求 | 第19-20页 |
| 第三部分 中学历史教学如何培养人文精神 | 第20-32页 |
| 1 从教师队伍来看，要大力提高教育者的人文素质 | 第20-22页 |
| 2 在钻研教材时，要充分挖掘教材本身的人文内涵 | 第22-25页 |
| 3 在教学方法上，要突出学生的主体性，鼓励学生主动参与讨论 | 第25-27页 |
| 4 在教学过程中，尊重学生的主体地位，充分运用多媒体技术 | 第27-29页 |
| 5 在进行评价时，将“态度价值观”的转变纳入评价范围 | 第29-32页 |
| 注释 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 中文摘要 | 第35-38页 |
