大学与中小学合作发展中的权力冲突与调适策略研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 一、 问题的提出 | 第11-12页 |
| （一） 研究的缘起 | 第11页 |
| （二） 问题的确定 | 第11-12页 |
| 二、 研究的目的与意义 | 第12页 |
| （一） 研究目的 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12页 |
| 三、 相关研究概述 | 第12-17页 |
| （一） 合作模式的三维划分 | 第13页 |
| （二） 影响合作的多重因素 | 第13-15页 |
| （三） 提升合作效能的基本策略 | 第15-16页 |
| （四） 推进教师专业发展的有效途径 | 第16-17页 |
| 四、 理论基础 | 第17-18页 |
| （一） 冲突理论 | 第17页 |
| （二） 教师文化理论 | 第17-18页 |
| 五、 核心概念界定 | 第18-20页 |
| （一） 大学与中小学合作 | 第18-19页 |
| （二） 权力 | 第19页 |
| （三） 冲突 | 第19-20页 |
| 六、 研究方法 | 第20页 |
| （一） 文献分析法 | 第20页 |
| （二） 深度访谈法 | 第20页 |
| （三） 案例分析法 | 第20页 |
| 七、 研究思路与框架 | 第20-22页 |
| 注释 | 第22-24页 |
| 第二章 大学与中小学合作发展的理念背景 | 第24-31页 |
| 一、 大学与中小学合作发展的必要性 | 第24-28页 |
| （一） 理念背景 | 第24-25页 |
| （二） 现实诉求 | 第25-28页 |
| 二、 大学与中小学合作发展中权力分配的重要性 | 第28-29页 |
| （一） 权力分配的内涵 | 第28页 |
| （二） 赋权予教师的意义 | 第28-29页 |
| 注释 | 第29-31页 |
| 第三章 大学与中小学合作发展中权力分配的现实考察 | 第31-38页 |
| 一、 考察情况简介 | 第31页 |
| 二、 考察结果分析 | 第31-37页 |
| （一） 参与权：意愿机会显被动 | 第31-34页 |
| （二） 话语权：失语现象成困惑 | 第34-35页 |
| （三） 决策权：有心无力难决策 | 第35-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 第四章 权力冲突的成因分析 | 第38-46页 |
| 一、 文化的碰撞：权力冲突的本质 | 第38-41页 |
| （一） 传统文化的积淀性 | 第38-39页 |
| （二） 学校文化的相异性 | 第39-40页 |
| （三） 教师文化的内隐性 | 第40-41页 |
| 二、 制度的缺失：权力冲突的根源 | 第41-43页 |
| （一） 政策法规的空白 | 第41-42页 |
| （二） 管理体制的异同 | 第42页 |
| （三） 评价机制的单一 | 第42-43页 |
| （四） 激励机制的局限 | 第43页 |
| 三、 利益的失衡：权力冲突的核心 | 第43-45页 |
| （一） 利益不能双赢 | 第43-44页 |
| （二） 利益交换目标凸显 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 第五章 权力冲突的调适策略 | 第46-57页 |
| 一、 利益双赢、三方协同——权力分配模式构建 | 第46-51页 |
| （一） 明晰大学教师的基本权力 | 第46-47页 |
| （二） 明晰中小学教师的基本权力 | 第47-49页 |
| （三） 大学教师与中小学教师交叉性权力界定 | 第49-50页 |
| （四） 明晰教育行政部门参与人员的基本权力 | 第50-51页 |
| 二、 可能向现实的转化——调适权力冲突的策略 | 第51-56页 |
| （一） 实现共同取向的文化融合 | 第51-53页 |
| （二） 提供全面有效的制度支持 | 第53-55页 |
| （三） 协调统筹兼顾的利益均衡 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
