国外高校德育社会化发展及其启示
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-14页 |
| 一、 研究的价值 | 第10页 |
| （一） 研究的理论价值 | 第10页 |
| （二） 研究的实践价值 | 第10页 |
| 二、 国内研究现状 | 第10-12页 |
| （一） 关于国外高校德育社会化发展状况的研究 | 第10-11页 |
| （二） 关于国外高校德育社会化发展特点的研究 | 第11页 |
| （三） 关于国外高校德育社会化发展启示的研究 | 第11-12页 |
| 三、 研究方法 | 第12页 |
| （一） 文献分析法 | 第12页 |
| （二） 比较研究的方法 | 第12页 |
| （三） 理论与实践相结合的方法 | 第12页 |
| （四） 历史研究与逻辑研究相结合的方法 | 第12页 |
| 四、 研究的创新之处 | 第12-14页 |
| 第二章 国外德育社会化思想的发展历程 | 第14-26页 |
| 一、 古代国外德育社会化思想 | 第14-19页 |
| （一） 古希腊时期的德育社会化思想 | 第14-17页 |
| （二） 中世纪的德育社会化思想 | 第17-18页 |
| （三） 文艺复兴时期的德育社会化思想 | 第18-19页 |
| 二、 近现代国外德育社会化思想 | 第19-24页 |
| （一） 洛克的德育社会化思想 | 第19-20页 |
| （二） 卢梭的德育社会化思想 | 第20-21页 |
| （三） 裴斯泰洛齐的德育社会化思想 | 第21页 |
| （四） 杜威的德育社会化思想 | 第21-23页 |
| （五） 皮亚杰的德育社会化思想 | 第23页 |
| （六） 柯尔伯格的德育社会化思想 | 第23-24页 |
| 注释 | 第24-26页 |
| 第三章 国外高校德育社会化发展的现状 | 第26-40页 |
| 一、 国外高校德育社会化发展模式 | 第26-35页 |
| （一） 美国高校德育社会化发展模式 | 第26-28页 |
| （二） 英国高校德育社会化发展模式 | 第28-29页 |
| （三） 德国高校德育社会化发展模式 | 第29-31页 |
| （四） 俄罗斯高校德育社会化发展模式 | 第31-32页 |
| （五） 日本高校德育社会化发展模式 | 第32-34页 |
| （六） 新加坡高校德育社会化发展模式 | 第34-35页 |
| 二、 国外高校德育社会化发展的特点 | 第35-39页 |
| （一） 紧密联系社会各教育机构 | 第35-36页 |
| （二） 注重培养学生社会责任意识 | 第36页 |
| （三） 社会引导方式相对健全 | 第36-37页 |
| （四） 重视社会实践活动 | 第37-38页 |
| （五） 社会咨询辅导机构健全 | 第38页 |
| （六） 注重营造良好的德育氛围 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 第四章 国外高校德育社会化发展的启示 | 第40-44页 |
| 一、 有效利用社会资源开展高校德育社会化 | 第40页 |
| 二、 注重高校德育社会化与个性化统一 | 第40-41页 |
| 三、 直接教育与间接教育相结合的德育社会化方式 | 第41页 |
| 四、 高校德育社会化应坚持层次性和针对性 | 第41-42页 |
| 五、 高校德育社会化应各要素互动 | 第42页 |
| 六、 高校德育社会化发展应体现时代性 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 攻读研究生期间发表的论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
