| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| ·语篇的定义 | 第12页 |
| ·语篇的特征 | 第12-13页 |
| ·英语语篇意识和汉语语篇意识区别 | 第13-14页 |
| ·国外有关语篇教学的研究 | 第14-15页 |
| ·国内有关语篇教学的研究 | 第15-16页 |
| ·研究现状反思 | 第16-17页 |
| 第三章 中职学校英语写作的现状 | 第17-21页 |
| ·中职学生英语写作的现状 | 第17-19页 |
| ·语言基础差 | 第17-18页 |
| ·缺乏写作基础知识 | 第18页 |
| ·心理障碍的影响 | 第18页 |
| ·语篇表达的凌乱 | 第18页 |
| ·汉语思维的干扰 | 第18-19页 |
| ·中职英语教学大纲对商务学生写作水平的要求 | 第19-20页 |
| ·中职英语写作能力的不足 | 第20-21页 |
| 第四章 强化语篇意识英文写作教学实验 | 第21-36页 |
| ·实验目标 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-31页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·培养中专生语篇意识方法 | 第21-31页 |
| ·实验操作 | 第31-36页 |
| ·实验安排 | 第31-32页 |
| ·资料收集与分析 | 第32页 |
| ·结果与讨论 | 第32-34页 |
| ·A.B两组对照统计过程与分析 | 第34-35页 |
| ·用人单位的考核 | 第35-36页 |
| 第五章 实验结果分析及建议 | 第36-39页 |
| ·实验结果分析 | 第36-37页 |
| ·可以调动学生的积极性 | 第36页 |
| ·可以增强学生英语写作组织方面能力充实文章内容 | 第36页 |
| ·可以使学生掌握语篇知识，提高语篇知识多途径的使用 | 第36页 |
| ·对学生词汇记忆和写作规范帮助不大 | 第36-37页 |
| ·建议 | 第37-39页 |
| 第六章 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 | 第42-44页 |
| 附录2 | 第44-51页 |
| 附录3 | 第51-52页 |