| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景及意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究目标及内容 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·论文的总体框架 | 第11-12页 |
| 第2章 隐性知识理论概述 | 第12-22页 |
| ·隐性知识理论的提出及其特点 | 第12-15页 |
| ·波兰尼有关隐性知识的论述 | 第12-13页 |
| ·波兰尼之后的学者对隐性知识的论述 | 第13-14页 |
| ·世界经济合作与发展组织对隐性知识的论述 | 第14页 |
| ·隐性知识的特点 | 第14-15页 |
| ·隐性知识理论在教育教学领域的研究现状 | 第15-22页 |
| ·国外学者的研究 | 第15-16页 |
| ·我国学者的研究 | 第16-22页 |
| 第3章 解读高中信息技术课程标准 | 第22-32页 |
| ·高中信息技术课程标准制定的背景及其超越之处 | 第22-26页 |
| ·高中信息技术课程标准制定的背景 | 第22-25页 |
| ·高中信息技术课程标准与以往课程指导纲要的不同之处 | 第25-26页 |
| ·高中信息技术课程标准中的课程设计思路与模块结构 | 第26-27页 |
| ·高中信息技术课程标准中的课程目标 | 第27-29页 |
| ·知识与技能 | 第28页 |
| ·情感态度与价值观 | 第28-29页 |
| ·新课程目标在实施中的困难 | 第29-32页 |
| ·信息技术学科与其它学科地位不平等 | 第29-30页 |
| ·信息技术与其它学科的整合问题 | 第30页 |
| ·信息技术课程的评价方式 | 第30页 |
| ·信息技术与高考 | 第30-32页 |
| 第4章 高中信息技术教学情境中的隐性知识 | 第32-47页 |
| ·高中信息技术课程的隐性知识 | 第32-37页 |
| ·信息技术课程的形成——从计算机教育到信息技术教育 | 第32-35页 |
| ·信息技术飞速发展，加快了信息技术课程的改革 | 第35-37页 |
| ·信息技术课程的实践性 | 第37页 |
| ·高中信息技术教师的隐性知识 | 第37-42页 |
| ·高中信息技术教师队伍及其知识结构 | 第38-39页 |
| ·高中信息技术教师的隐性知识 | 第39-42页 |
| ·学生的隐性知识 | 第42-45页 |
| ·高中信息技术教学情境中隐性知识的应用策略 | 第45-47页 |
| 第5章 结论及展望 | 第47-48页 |
| ·本文的结论 | 第47页 |
| ·未来研究的展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |