| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-17页 |
| （一） 研究背景 | 第8-11页 |
| （二） 概念界定 | 第11-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-14页 |
| （四） 研究意义 | 第14-15页 |
| （五） 研究方法与研究过程 | 第15-17页 |
| 二、农村初中生英语学习问题 | 第17-33页 |
| （一） 学习兴趣表面化，应试为主，自信心不足 | 第17-22页 |
| （二） 听说读写技能均得不到充分训练 | 第22-28页 |
| （三） 词汇和语法方面比较重视，语音知识欠缺 | 第28-29页 |
| （四） 对说英语国家文化背景知识了解甚少 | 第29-31页 |
| （五） 英语学习缺乏计划性，死记硬背为主 | 第31-33页 |
| 三、农村初中生英语学习问题的成因分析 | 第33-41页 |
| （一） 缺少英语学习的物质支持 | 第33-34页 |
| （二） 校内外缺少英语学习氛围 | 第34-35页 |
| （三） 英语教师专业素质不高 | 第35-36页 |
| （四） 家长的文化素质普遍偏低 | 第36-37页 |
| （五） 学生小学阶段没打好基础 | 第37-41页 |
| 四、对策建议 | 第41-48页 |
| （一） 加大投入，提供必要的物质支持 | 第41页 |
| （二） 用英语布置校园文化，开展各种形式的英语活动 | 第41-42页 |
| （三） 充分利用各种传媒，拓宽学生学习英语的渠道 | 第42-43页 |
| （四） 对农村英语教师进行职前培训和在职培训 | 第43-44页 |
| （五） 分层教学，使基础参差不齐的学生产生学习兴趣 | 第44-45页 |
| （六） 及时纠正不良的英语学习习惯 | 第45-46页 |
| （七） 对学生的英语学习方法进行详细具体的指导 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 后记 | 第56页 |