| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、美国高校德育的目标及内容 | 第10-14页 |
| （一） 美国高校德育的基本目标 | 第10-11页 |
| （二） 美国高校德育的主要内容 | 第11-14页 |
| 1. 品德教育（Character Education） | 第11-12页 |
| 2. 宗教教育（religious education） | 第12页 |
| 3. 历史教育（Historical education） | 第12-13页 |
| 4. 政治教育（political education） | 第13页 |
| 5. 国际教育 | 第13-14页 |
| 二、美国高校德育的基本途径 | 第14-18页 |
| （一） 德育与普通教育课教学和学习相联系 | 第14-15页 |
| （二） 校园活动与社会活动相结合 | 第15-16页 |
| （三） 自我教育和心理咨询相结合 | 第16-18页 |
| 三、美国高校德育的本质和特征 | 第18-22页 |
| （一） 德育是实现其国家政治目标的关键环节 | 第18-19页 |
| （二） 注重理论性和实践性的结合 | 第19-20页 |
| （三） 注重发挥教育者和受教育者的主动性 | 第20页 |
| （四） 德育队伍专业化和兼职化相结合 | 第20-22页 |
| 四、美国高校德育教育对我国的启示 | 第22-27页 |
| （一） 应坚持高校的德育功能和德育的政治性和阶级性 | 第22页 |
| （二） 应确立层次分明的学校道德教育目标 | 第22-23页 |
| （三） 应建设一支有特色的高校德育工作者队伍 | 第23-24页 |
| （四） 应综合利用多种德育教育资源 | 第24-25页 |
| （五） 应实行“灌输”与渗透相结合的教学方法 | 第25-27页 |
| 结论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 后记 | 第30页 |
