高等职业院校学生学习激励机制优化研究--以沈阳市若干高等职业院校为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-10页 |
| （一）关于激励的研究 | 第8-10页 |
| （二）关于激励机制的研究 | 第10页 |
| 三、研究的理论意义和实践价值 | 第10-11页 |
| （一）理论意义 | 第10-11页 |
| （二）实践价值 | 第11页 |
| 四、研究的内容和方法 | 第11-13页 |
| （一）研究内容 | 第11-12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 本研究的相关理论概述 | 第13-19页 |
| 一、激励的含义 | 第13页 |
| 二、研究的相关理论 | 第13-17页 |
| （一）现代激励理论 | 第13-16页 |
| （二）人性假设理论 | 第16-17页 |
| 三、激励机制的构成和功能作用 | 第17-19页 |
| （一）激励机制的概念和构成 | 第17页 |
| （二）激励机制的基本功能作用 | 第17-19页 |
| 第三章 我国高职院校学生学习激励机制现状与分析 | 第19-32页 |
| 一、问卷设计与实施 | 第19-21页 |
| （一）调研方法与对象 | 第19-20页 |
| （二）被试的基本情况 | 第20页 |
| （三）实施程序与数据处理 | 第20-21页 |
| 二、问卷信息反馈 | 第21-29页 |
| （一）关于学生成就动机与需要的调查 | 第21-23页 |
| （二）激励主体对学生学习的影响情况调查 | 第23-24页 |
| （三）学生对激励环境的满意度调查 | 第24-27页 |
| （四）学生对激励内容与方法态度的调查 | 第27-29页 |
| 三、高等职业院校学生学习激励机制存在的主要问题 | 第29-32页 |
| （一）激励主体素质参差不齐、思想禁锢严重 | 第29页 |
| （二）激励客体角色定位存在单向性 | 第29-30页 |
| （三）激励环境难以满足学生需求 | 第30页 |
| （四）激励原则与激励方法不科学 | 第30-32页 |
| 第四章 高等职业院校学生学习激励机制优化策略 | 第32-46页 |
| 一、优化高等职业院校学生学习激励机制坚持的原则 | 第32-33页 |
| （一）适时适度原则 | 第32页 |
| （二）公平公正原则 | 第32页 |
| （三）物质激励与精神激励相结合的原则 | 第32-33页 |
| 二、提高激励主体素质，转变激励主体观念 | 第33-36页 |
| （一）加强教师培训，提高教师素质 | 第33-34页 |
| （二）更新家长观念，发挥榜样作用 | 第34-35页 |
| （三）转变社会观念，加强校企合作 | 第35-36页 |
| 三、端正学习动机，养成自激习惯 | 第36-37页 |
| （一）保持积极的心态 | 第36-37页 |
| （二）坚定成功的信念 | 第37页 |
| （三）纠正错误观念 | 第37页 |
| 四、重视学生需求，优化激励环境 | 第37-42页 |
| （一）建设良好的育人环境 | 第37-41页 |
| （二）营造积极进取的文化环境 | 第41-42页 |
| 五、结合激励理论，优化激励内容与方法 | 第42-46页 |
| （一）根据学生需求，选择激励策略 | 第42-44页 |
| （二）根据强化理论，制定奖惩制度 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
