| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第一部分 绪论 | 第11-16页 |
| 一、选题背景和意义 | 第11-12页 |
| (一) 知识经济的核心——培养创造性人才 | 第11页 |
| (二) 创造教育——培养创造性人才的有效途径 | 第11-12页 |
| (三) 创造技法的科学应用——创造教育深入实施的重要环节 | 第12页 |
| 二、创造技法的研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究目标、内容与创新之处 | 第13-14页 |
| (一) 研究目标 | 第13-14页 |
| (二) 研究内容 | 第14页 |
| (三) 创新之处 | 第14页 |
| 四、要解决的问题 | 第14-15页 |
| (一) 观念问题 | 第14-15页 |
| (二) 实践问题 | 第15页 |
| (三) 理论问题 | 第15页 |
| 五、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 第二部分 创造技法的古今差异及其发展趋势 | 第16-23页 |
| 一、古代创造技法 | 第16-19页 |
| (一) 外国古代创造技法 | 第17页 |
| (二) 中国古代创造技法 | 第17-18页 |
| (三) 古代创造技法的特点 | 第18-19页 |
| 二、现代创造技法 | 第19-21页 |
| (一) 美国现代创造技法 | 第19页 |
| (二) 中国与其他国家的现代创造技法 | 第19-20页 |
| (三) 现代创造技法的特点 | 第20-21页 |
| 三、创造技法的发展趋势 | 第21-23页 |
| (一) 创造技法的理论研究日趋系统化 | 第21-22页 |
| (二) 创造技法的研究目的、研究方法随着科学的发展而变化 | 第22页 |
| (三) 创造技法被逐渐引入教学过程中 | 第22-23页 |
| 第三部分 创造技法的分类及其使用原则 | 第23-30页 |
| 一、创造技法的分类 | 第23-26页 |
| (一) 创造技法分类的意义 | 第23-24页 |
| (二) 创造技法分类的难点 | 第24页 |
| (三) 创造技法的分类现状及其不足 | 第24-26页 |
| (四) 关于创造技法分类的尝试 | 第26页 |
| 二、创造技法的使用原则 | 第26-30页 |
| (一) 科学性原则 | 第26-27页 |
| (二) 正确选择原则 | 第27-28页 |
| (三) 实践性原则 | 第28页 |
| (四) 技巧性原则 | 第28-29页 |
| (五) 与其它因素共同培养的原则 | 第29-30页 |
| 第四部分 创造技法对创造性思维的促进作用 | 第30-36页 |
| 一、创造性思维的含义及其基本形式 | 第30-33页 |
| (一) 创造性思维的含义 | 第30页 |
| (二) 创造性思维的基本形式 | 第30-33页 |
| 二、创造性思维的基本过程 | 第33-34页 |
| (一) 创造性思维的准备期 | 第33页 |
| (二) 创造性思维的酝酿期 | 第33-34页 |
| (三) 创造性思维的豁朗期 | 第34页 |
| (四) 创造性思维的验证期 | 第34页 |
| 三、创造技法对创造性思维的促进作用 | 第34-36页 |
| (一) 创造技法对发散性思维的促进作用 | 第34-35页 |
| (二) 创造技法对思维转化的促进作用 | 第35页 |
| (三) 创造技法对直觉思维、灵感思维和潜意识的促进作用 | 第35-36页 |
| 第五部分 创造技法在创造教育中的作用 | 第36-44页 |
| 一、创造教育的涵义 | 第36-37页 |
| 二、创造技法在创造教育中的作用 | 第37-39页 |
| (一) 从创造教育的兴起看创造技法的作用 | 第37-38页 |
| (二) 从创造教育的发展看创造技法的作用 | 第38-39页 |
| 三、我国创造技法的教学现状及存在的问题 | 第39-41页 |
| (一) 我国创造技法的教学现状 | 第39-40页 |
| (二) 我国创造技法教学中存在的问题 | 第40-41页 |
| 四、创造技法教学的对策探讨 | 第41-44页 |
| (一) 营造良好的创造教育氛围，加强对创造技法课程的重视 | 第41页 |
| (二) 提升教师自身素质，增强教师的示范性，加强学科教学中的渗透 | 第41-42页 |
| (三) 明确创造技法的教学目的、展开有层次的创造技法教学 | 第42-43页 |
| (四) 实施实践性教学,提高学生兴趣,加强教学效果 | 第43-44页 |
| 第六部分 常用创造技法及其评析 | 第44-55页 |
| 一、智力激励法 | 第44-47页 |
| (一) 智力激励法的实施步骤 | 第44-46页 |
| (二) 智力激励法的应用 | 第46页 |
| (三) 智力激励法评析 | 第46-47页 |
| 二、特性列举法 | 第47-49页 |
| (一) 特性列举法的实施步骤 | 第47-48页 |
| (二) 特性列举法的应用 | 第48-49页 |
| (三) 特性列举法评析 | 第49页 |
| 三、和田十二法 | 第49-52页 |
| (一) 和田十二法的实施步骤 | 第49-50页 |
| (二) 和田十二的应用 | 第50-52页 |
| (三) 和田十二法评析 | 第52页 |
| 四、信息交合法 | 第52-53页 |
| (一) 信息交合法的实施步骤 | 第52-53页 |
| (二) 信息交合法的应用 | 第53页 |
| (三) 信息交合法评析 | 第53页 |
| 五、中山正和法 | 第53-55页 |
| (一) 中山正和法的实施步骤 | 第53-54页 |
| (二) 中山正和法的应用 | 第54页 |
| (三) 中山正和法评析 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 在校期间研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
