| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| (一) 研究背景及其意义 | 第9-13页 |
| (二) 国内外相关领域的研究现状 | 第13-17页 |
| 一、全员育人的概述 | 第17-25页 |
| (一) 全员育人的内涵 | 第17-19页 |
| (二) 全员育人的特点 | 第19-21页 |
| (三) 全员育人对提高大学生思想政治教育实效性的作用 | 第21-25页 |
| 二、全员育人是大学生思想政治教育的内在要求 | 第25-37页 |
| (一) 思想的特点要求必须全员育人 | 第25-28页 |
| (二) 教育的本质要求必须全员育人 | 第28-31页 |
| (三) 大学生思想的特点要求必须全员育人 | 第31-33页 |
| (四) 大学生思想政治教育的特点要求全员育人 | 第33-37页 |
| 三、大学生思想政治教育队伍“非全员化”的表现及其原因 | 第37-47页 |
| (一) 表现 | 第37-40页 |
| (二) 原因 | 第40-47页 |
| 四、大学生思想政治教育队伍“非全员化”的负面影响 | 第47-52页 |
| (一) 影响大学生思想政治教育科学化 | 第47-49页 |
| (二) 制约学生思想认识问题的及时有效解决 | 第49-50页 |
| (三) 难以实现专职大学生思想政治教育队伍的专业化、职业化 | 第50-51页 |
| (四) 制约高等教育乃至整个社会的长远发展 | 第51-52页 |
| 五、实现全员育人的举措 | 第52-64页 |
| (一) 加强高校校园文化建设，努力创设“育人是天职”的“场效应” | 第52-53页 |
| (二) 加强高校教职工思想政治教育工作，强化教职工“育人”意识 | 第53-55页 |
| (三) 建立与“育人为本”相一致的科学合理的教职工考核评价体系 | 第55-56页 |
| (四) 理顺全员育人三条渠道，形成多方面的教育合力 | 第56-58页 |
| (五) 按“专业化”要求建立一支素质过硬的职业化队伍 | 第58-60页 |
| (六) 加强对大学生思想问题的研究 | 第60-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第71-72页 |
