| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| （一） 问题提出 | 第8页 |
| （二） 目前研究现状 | 第8-9页 |
| （三） 研究方法 | 第9-11页 |
| 1、文献分析法 | 第10页 |
| 2、问卷调查法 | 第10页 |
| 3、访谈法 | 第10-11页 |
| 一、中小学校本评价的意义和特征 | 第11-16页 |
| （一） 概念界定 | 第11-13页 |
| （二） 中小学校本评价的意义 | 第13-14页 |
| （三） 中小学校本评价的特征 | 第14-16页 |
| 二、目前中小学校本评价存在的问题及原因分析 | 第16-24页 |
| （一） 中小学校本评价存在的主要问题 | 第16-20页 |
| 1、对校本评价的认识存在偏颇 | 第16-17页 |
| 2、缺乏完善的校本评价制度 | 第17-18页 |
| 3、校本评价中角色不清 | 第18-20页 |
| （二） 存在问题的原因分析 | 第20-24页 |
| 三、挪威HOVSETER 中学和以色列校本评价借鉴 | 第24-28页 |
| （一） 挪威HOVSETER中学校本评价实施 | 第24-25页 |
| （二） 以色列校本评价实施 | 第25-27页 |
| （三） 启示 | 第27-28页 |
| 四、构建中小学校本评价的理论依据 | 第28-31页 |
| （一） 系统论 | 第28页 |
| （二） 权变理论 | 第28-29页 |
| （三） 学校文化的隐性管理效应 | 第29-30页 |
| （四） 人本管理理论 | 第30-31页 |
| 五、完善中小学校本评价的策略 | 第31-35页 |
| （一） 树立科学的校本评价理念 | 第31页 |
| （二） 健全校本评价机构 | 第31-32页 |
| （三） 扩展校本评价人员 | 第32-33页 |
| （四） 拓宽校本评价对象和内容 | 第33页 |
| （五） 理顺校本评价程序 | 第33-35页 |
| 六、实施校本评价应注意的几个问题 | 第35-38页 |
| （一） 校本评价应与学校日常工作相结合 | 第35-36页 |
| （二） 处理好校本评价与外部评价的关系 | 第36页 |
| （三） 注重校长对校本评价的推进作用 | 第36-37页 |
| （四） 把校本评价作为学校文化建设的重要组成部分 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |