中学物理教师课程设计能力发展研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 一、引论 | 第8-15页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 研究现状 | 第9-12页 |
| （四） 研究的思路与方法 | 第12-13页 |
| （五） 论文的内容与框架 | 第13-15页 |
| 二、中学物理教师课程设计能力的理论分析 | 第15-27页 |
| （一） 概念界定 | 第15-18页 |
| （二） 物理教师课程设计的价值取向 | 第18-19页 |
| （三） 物理教师课程设计的构成要素 | 第19-22页 |
| （四） 物理教师课程设计能力结构 | 第22-24页 |
| （五） 教师课程设计能力发展的影响因素 | 第24-27页 |
| 三、中学物理教师课程设计能力的现状调查与分析 | 第27-61页 |
| （一） 调查方法 | 第27-30页 |
| （二） 调查与分析 | 第30-61页 |
| 四、中学物理教师课程设计能力的关联分析与启示 | 第61-70页 |
| （一） 关联分析 | 第61-66页 |
| （二） 总结与启示 | 第66-70页 |
| 五、物理教师课程设计能力发展的叙事研究 | 第70-75页 |
| （一） 资源就在我们身边 | 第70-71页 |
| （二） 用整个生命备课 | 第71-72页 |
| （三） 在教学设计中渗透探究思想 | 第72-74页 |
| （四） 总结 | 第74-75页 |
| 六、提高物理教师课程设计能力的建议 | 第75-78页 |
| （一） 学校方面 | 第75-76页 |
| （二） 教师自身方面 | 第76-78页 |
| 七、结束语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录一：问卷调查 | 第81-87页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第87-89页 |
| 后记 | 第89页 |
