基于模糊数学的高职高专学生素质评价研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| ·选题的背景 | 第7-12页 |
| ·国内外学生素质研究现状及动态 | 第7-8页 |
| ·国外学生素质教育 | 第7-8页 |
| ·国内学生素质教育 | 第8页 |
| ·高职高专学生素质教育现状 | 第8-12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·选题的意义 | 第13页 |
| ·研究的方法 | 第13-15页 |
| 第二章 相关理论研究 | 第15-27页 |
| ·模糊数学模型相关理论 | 第15-22页 |
| ·模糊数学及数学模型的概述 | 第15-18页 |
| ·模糊数学模型建立及评价 | 第18-22页 |
| ·高职高专学生素质概述 | 第22-24页 |
| ·素质 | 第22页 |
| ·教育和素质教育的关系 | 第22-23页 |
| ·素质和人才 | 第23页 |
| ·普通高校教育与高职高专教育的差异 | 第23-24页 |
| ·高职高专学生素质评价的内涵和意义 | 第24-27页 |
| ·学生综合素质评价的内涵 | 第25页 |
| ·学生综合素质评价的意义 | 第25-27页 |
| 第三章 运用模糊数学构建学生素质模型 | 第27-39页 |
| ·学生素质模型的构建原则 | 第27-29页 |
| ·三个维度 | 第27-28页 |
| ·一个目标 | 第28页 |
| ·四项内容 | 第28-29页 |
| ·学生素质模型构建指标分析 | 第29-32页 |
| ·构建评价因素集 | 第32页 |
| ·学生素质各项指标权重的确立 | 第32-34页 |
| ·构建评语集 | 第34页 |
| ·单因素模糊评价数学模型 | 第34-39页 |
| ·进行模糊综合评价 | 第37页 |
| ·模糊综合评价指标的处理 | 第37-39页 |
| 第四章 高职高专学生素质调查分析 | 第39-50页 |
| ·昆明冶金高等专科学校简介 | 第39-40页 |
| ·昆冶高专学生素质调查分析 | 第40-45页 |
| ·学生自我素质评价 | 第40-43页 |
| ·教师对学生素质评价 | 第43-44页 |
| ·社会对昆冶高专学生素质评价 | 第44-45页 |
| ·昆冶高专学生素质现状分析 | 第45-48页 |
| ·当前昆冶高专学生综合素质存在的问题 | 第48-50页 |
| 第五章 数学模型在学生素质评价中的应用 | 第50-62页 |
| ·昆冶高专学生素质评价指标权重的确立 | 第50-53页 |
| ·一级指标权重系数的确定 | 第51页 |
| ·二级指标权重系数的确定 | 第51-53页 |
| ·权重系数汇总 | 第53页 |
| ·数学模型的应用 | 第53-56页 |
| ·对策及建议 | 第56-62页 |
| ·提高昆冶高专学生素质的对策 | 第56-57页 |
| ·提高昆冶高专学生素质的建议 | 第57-58页 |
| ·学生素质的多级因素综合评价 | 第58-62页 |
| ·多级因素综合评价实践意义 | 第60页 |
| ·多级因素综合评价的理论价值 | 第60-62页 |
| 第六章 总结 | 第62-63页 |
| ·结论 | 第62页 |
| ·实施素质评价展望 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录 | 第67-74页 |
