网络英语学习中的情感因素研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-21页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·基于我国大学英语教学改革的需要 | 第7页 |
| ·网络英语教育发展呼唤情感关注 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8页 |
| ·课题研究的理论意义 | 第8页 |
| ·课题研究的实践意义 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-17页 |
| ·网络学习中的情感缺失研究 | 第9-11页 |
| ·外语学习中情感因素研究述评 | 第11-17页 |
| ·相关概念及界定 | 第17-19页 |
| ·网络英语学习 | 第17-18页 |
| ·情感因素、情感教育和情感领域 | 第18-19页 |
| ·研究思路与方法 | 第19-20页 |
| ·研究思路 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究的创新 | 第20-21页 |
| 2 网络英语学习的情感状况调查 | 第21-28页 |
| ·调查方案及设计 | 第21-23页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·方案设计 | 第21-23页 |
| ·数据收集 | 第23-24页 |
| ·结果分析 | 第24-28页 |
| ·调查结果描述 | 第24页 |
| ·网络英语学习的情感状况 | 第24-28页 |
| 3 影响网络英语学习的情感因素分析 | 第28-40页 |
| ·情感因素对认知学习的意义 | 第28-29页 |
| ·情感因素影响信息输入 | 第28页 |
| ·情感因素影响认知风格 | 第28页 |
| ·情感因素影响记忆 | 第28-29页 |
| ·影响网络英语学习的主要情感因素 | 第29-38页 |
| ·动机 | 第29-35页 |
| ·焦虑 | 第35-38页 |
| ·网络英语学习中情感因素的结构关系 | 第38-40页 |
| 4 利用情感因素促进网络英语学习的对策 | 第40-47页 |
| ·增强学生的学习动机 | 第40-43页 |
| ·激发学生对网络英语学习的兴趣 | 第40-41页 |
| ·调整学生的目标选择 | 第41-42页 |
| ·增强自我效能感 | 第42-43页 |
| ·降低学习过程中的焦虑 | 第43-47页 |
| ·克服言语焦虑 | 第43-45页 |
| ·加强元认知训练 | 第45-47页 |
| 5 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
