| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引论 | 第7-20页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·研究目的、意义 | 第9-10页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-16页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-20页 |
| 2 农村高中英语教师教学适应性的理论基础 | 第20-23页 |
| ·教师认同感 | 第20页 |
| ·城乡教育差距 | 第20-21页 |
| ·教学适应性 | 第21-23页 |
| 3 新课程实施中农村高中英语教师教学适应性现状调查与分析 | 第23-38页 |
| ·农村高中英语教师基本情况分析 | 第23-24页 |
| ·农村高中英语教师对新课程改革的认识 | 第24-25页 |
| ·农村高中英语教师对教学目标的适应状况 | 第25-27页 |
| ·农村高中英语教师对教学内容的适应状况 | 第27-30页 |
| ·农村高中英语教师对教学方法和手段的适应状况 | 第30-34页 |
| ·农村高中英语教师对教学评价适应状况 | 第34-38页 |
| 4 影响农村高中英语教师教学适应性的因素分析 | 第38-44页 |
| ·教师自身对新课改理念认识不深，缺乏行动意识 | 第38-39页 |
| ·重数量、轻质量，导致教师队伍整体专业素养偏低 | 第39-40页 |
| ·评价价值取向倾向于追求升学率 | 第40页 |
| ·教学资源相对匮乏，教学设施相对落后 | 第40-41页 |
| ·基础教育薄弱，影响新课程有效实施 | 第41-42页 |
| ·现有教师培训不能满足农村高中英语教师的实际需求 | 第42-44页 |
| 5 提高农村高中英语教师教学适应性的建议 | 第44-57页 |
| ·提升培训内容以及方式的针对性和有效性，加深教师对新课程改革理念的认识 | 第44-45页 |
| ·提升教师专业水平，主动适应新课程 | 第45-49页 |
| ·提升学科教研的有效性，合理开发校本课程 | 第49-53页 |
| ·创设良好的教学环境，改变教学评价机制 | 第53-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-65页 |
| 附录1 | 第58-62页 |
| 附录2 | 第62-64页 |
| 附录3 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 在读研期间发表的论文 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |