| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 研究的出发点 | 第9-21页 |
| ·研究背景与关注问题 | 第9-10页 |
| ·相关文献综述 | 第10-14页 |
| ·研究的理论基础 | 第14-16页 |
| ·研究的思路 | 第16-18页 |
| ·研究的方法 | 第18-21页 |
| 2 教育主体对教学培养制度的课程需要 | 第21-27页 |
| ·非专业课程的需要 | 第21-24页 |
| ·专业课程的需要 | 第24-27页 |
| 3 教育主体对教学培养制度的知识需要 | 第27-33页 |
| ·对教学培养环节中的知识需要 | 第27-31页 |
| ·获得知识需要的教学培养环节 | 第31-33页 |
| 4 教育主体对教学培养制度的能力需要 | 第33-39页 |
| ·对教学培养环节中的能力需要 | 第33-37页 |
| ·获得能力需要的教学培养环节 | 第37-39页 |
| 5 教育主体对教学培养制度的技能需要 | 第39-44页 |
| ·对教学培养环节中的技能需要 | 第39-42页 |
| ·获得技能需要的教学培养环节 | 第42-44页 |
| 6 教育主体对教学培养制度的素质需要 | 第44-51页 |
| ·对教学培养环节中的素质需要 | 第44-48页 |
| ·获得素质需要的教学培养环节 | 第48-51页 |
| 7 教育主体学业需要的类型 | 第51-56页 |
| ·对课程、知识需要的类型 | 第51-54页 |
| ·对能力、技能需要的类型 | 第54-55页 |
| ·对素质需要的类型 | 第55-56页 |
| 8 教学培养制度对教育主体学业需要的满足性 | 第56-61页 |
| ·对课程、知识需要的满足性 | 第56-59页 |
| ·对能力、技能需要的满足性 | 第59-60页 |
| ·对素质需要的满足性 | 第60-61页 |
| 9 结论、讨论 | 第61-69页 |
| ·本研究的主要结论 | 第61-63页 |
| ·关于教育主体对教学培养制度学业需要满足性评价的意义 | 第63-65页 |
| ·关注大学生的兴趣需要 | 第65-67页 |
| ·对学业需要类型和层次的认识 | 第67-68页 |
| ·本研究的不足 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 注释 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 附录 调查问卷 | 第79-83页 |