初高中衔接阶段学生适应性问题与对策研究--以盐城市X高中为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、研究背景及意义 | 第7-8页 |
| (一) 研究背景 | 第7页 |
| (二) 研究意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 四、创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 关于初高中衔接期学生适应性问题的理性思考 | 第15-19页 |
| 一、核心概念界定 | 第15页 |
| (一) 初高中衔接阶段学生 | 第15页 |
| (二) 适应性 | 第15页 |
| 二、衔接教育的内涵和特征 | 第15-19页 |
| (一) 衔接教育的特点 | 第15-16页 |
| (二) 衔接教育的主要影响因素 | 第16页 |
| (三) 衔接教育的适应性内容 | 第16-19页 |
| 第二章 X高中新生衔接期适应问题的调查分析 | 第19-32页 |
| 一、调查设计与实施 | 第19-20页 |
| (一) 问卷设计与实施 | 第19-20页 |
| (二) 访谈设计与实施 | 第20页 |
| 二、问卷结果统计与分析 | 第20-25页 |
| (一) 基本情况 | 第20页 |
| (二) 统计与分析 | 第20-25页 |
| 三、衔接阶段学生适应性存在的问题 | 第25-28页 |
| (一) 环境转变接受能力慢 | 第25页 |
| (二) 人际交往沟通能力弱 | 第25-26页 |
| (三) 心理承受调节能力欠缺 | 第26-27页 |
| (四) 学习方面适应能力不理想 | 第27-28页 |
| 四、衔接阶段学生适应性存在问题的具体分析 | 第28-32页 |
| (一) 学习环境转变过快 | 第28-30页 |
| (二) 家庭沟通缺乏有效平台 | 第30页 |
| (三) 青少年自我认知不成熟 | 第30-32页 |
| 第三章 改善初高中衔接阶段学生适应性的策略 | 第32-42页 |
| 一、加强学生教育、提升素质教育 | 第32-33页 |
| (一) 提升学生自信心 | 第32页 |
| (二) 提高学生调节能力 | 第32-33页 |
| 二、加强心理教育、强化心理素质 | 第33-35页 |
| (一) 强化学校心理教育课程建设 | 第33页 |
| (二) 加强心理教育宣传作用 | 第33页 |
| (三) 加强情绪管理训练 | 第33-34页 |
| (四) 开展心理教育课程 | 第34-35页 |
| 三、发挥教师引导、优化教学方式 | 第35-39页 |
| (一) 强化教师建设 | 第35页 |
| (二) 发挥教师作用 | 第35-36页 |
| (三) 优化教学方式 | 第36-37页 |
| (四) 强化班级环境建设 | 第37-39页 |
| 四、增强亲子沟通、创造和谐关系 | 第39-40页 |
| (一) 树立正确的沟通观念 | 第39页 |
| (二) 采用合理交流方式 | 第39-40页 |
| 五、拓宽改善广度,引入社会支持 | 第40-42页 |
| (一) 完善入学衔接工作 | 第40-41页 |
| (二) 适当引入社会支持 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-54页 |
| 附录一 | 第43-46页 |
| 附录二 | 第46-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
