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初高中衔接阶段学生适应性问题与对策研究--以盐城市X高中为例

摘要第2-3页
Abstract第3页
绪论第7-15页
    一、研究背景及意义第7-8页
        (一) 研究背景第7页
        (二) 研究意义第7-8页
    二、文献综述第8-13页
    三、研究思路与方法第13-14页
    四、创新之处第14-15页
第一章 关于初高中衔接期学生适应性问题的理性思考第15-19页
    一、核心概念界定第15页
        (一) 初高中衔接阶段学生第15页
        (二) 适应性第15页
    二、衔接教育的内涵和特征第15-19页
        (一) 衔接教育的特点第15-16页
        (二) 衔接教育的主要影响因素第16页
        (三) 衔接教育的适应性内容第16-19页
第二章 X高中新生衔接期适应问题的调查分析第19-32页
    一、调查设计与实施第19-20页
        (一) 问卷设计与实施第19-20页
        (二) 访谈设计与实施第20页
    二、问卷结果统计与分析第20-25页
        (一) 基本情况第20页
        (二) 统计与分析第20-25页
    三、衔接阶段学生适应性存在的问题第25-28页
        (一) 环境转变接受能力慢第25页
        (二) 人际交往沟通能力弱第25-26页
        (三) 心理承受调节能力欠缺第26-27页
        (四) 学习方面适应能力不理想第27-28页
    四、衔接阶段学生适应性存在问题的具体分析第28-32页
        (一) 学习环境转变过快第28-30页
        (二) 家庭沟通缺乏有效平台第30页
        (三) 青少年自我认知不成熟第30-32页
第三章 改善初高中衔接阶段学生适应性的策略第32-42页
    一、加强学生教育、提升素质教育第32-33页
        (一) 提升学生自信心第32页
        (二) 提高学生调节能力第32-33页
    二、加强心理教育、强化心理素质第33-35页
        (一) 强化学校心理教育课程建设第33页
        (二) 加强心理教育宣传作用第33页
        (三) 加强情绪管理训练第33-34页
        (四) 开展心理教育课程第34-35页
    三、发挥教师引导、优化教学方式第35-39页
        (一) 强化教师建设第35页
        (二) 发挥教师作用第35-36页
        (三) 优化教学方式第36-37页
        (四) 强化班级环境建设第37-39页
    四、增强亲子沟通、创造和谐关系第39-40页
        (一) 树立正确的沟通观念第39页
        (二) 采用合理交流方式第39-40页
    五、拓宽改善广度,引入社会支持第40-42页
        (一) 完善入学衔接工作第40-41页
        (二) 适当引入社会支持第41-42页
结语第42-43页
附录第43-54页
    附录一第43-46页
    附录二第46-54页
参考文献第54-57页
致谢第57-58页

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