| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 一、导言 | 第12-27页 |
| （一） 问题的提出 | 第12-15页 |
| 1. 我国落后地区普及高中阶段教育要求对青年教师进行有效的校本培训 | 第12-13页 |
| 2. 新课程背景下要求对中青年教师实施有效的校本培训 | 第13-14页 |
| 3. 研究者的工作经历和对研究问题的聚焦 | 第14-15页 |
| （二） 研究的目的及意义 | 第15页 |
| 1. 研究目的 | 第15页 |
| 2. 研究意义 | 第15页 |
| （三） 相关概念界 | 第15-16页 |
| 1. 青年教师 | 第15-16页 |
| 2. 普通高中 | 第16页 |
| 3. 校本培训 | 第16页 |
| （四） 校本培训的理论基础 | 第16-20页 |
| 1. 终身教育理论 | 第16-17页 |
| 2. 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 3. 青年教师校本培训理论――SECI 理论与教师专业发展理论 | 第18-20页 |
| 4. 诺尔斯成人学习理论对开展青年教师校本培训的启示 | 第20页 |
| （五） 文献综述 | 第20-25页 |
| 1. 国外研究 | 第20-22页 |
| 2. 国内研究 | 第22-25页 |
| （六） 本论文研究的方法 | 第25-27页 |
| 1. 文献调查法 | 第25页 |
| 2. 问卷调查法 | 第25-26页 |
| 3. 访谈法 | 第26-27页 |
| 二、广东封开县青年教师校本培训的实证分析 | 第27-49页 |
| （一） 调查背景分析 | 第27-29页 |
| 1. 封开县概况 | 第27页 |
| 2. 教师参加继续教育情况 | 第27页 |
| 3. 普通高中发展概况 | 第27-28页 |
| 4. 青年教师校本培训开展情况 | 第28-29页 |
| （二） 调查的方式、内容 | 第29-30页 |
| 1. 调查的步骤及对象 | 第29页 |
| 2. 调查方法及内容 | 第29-30页 |
| 3. 调查的基本情况 | 第30页 |
| （三） 调查结果与分析 | 第30-49页 |
| 1. 青年教师队伍基本情况 | 第30-33页 |
| 2. 青年教师参加继续教育情况 | 第33-34页 |
| 3. 青年教师参加校本培训情况 | 第34-39页 |
| 4. 青年教师校本培训中存在的问题 | 第39-44页 |
| 5. 青年教师认为较合理的校本培训 | 第44-49页 |
| 三、封开县青年教师校本培训的成绩与启示 | 第49-54页 |
| （一） 封开县青年教师校本培训取得的成绩 | 第49页 |
| 1. 学校领导思想上高度重视 | 第49页 |
| 2. 在培训组织管理方取得了宝贵的经验 | 第49页 |
| 3. 在一定程度上促进了青年教师的成长 | 第49页 |
| （二） 启示 | 第49-54页 |
| 1. 普通高中青年教师专业发展的特点 | 第49-52页 |
| 2.校本培训对促进青年教师专业发展的作用 | 第52-54页 |
| 四、完善封开县普通高中青年教师校本培训的策略与思考 | 第54-67页 |
| （一） 全面、正确认识青年教师校本培训 | 第54-55页 |
| 1. 青年教师校本培训以学校为本部，以合作为本线 | 第54页 |
| 2. 青年教师校本培训以青年教师为本体 | 第54-55页 |
| 3. 青年教师校本培训以研究为本位 | 第55页 |
| 4. 青年教师校本培训以实践为本质 | 第55页 |
| （二） 进行青年教师校本培训需求分析 | 第55-57页 |
| 1. 青年教师校本培训需求层面分析 | 第56-57页 |
| 2. 确定校本培训需求并排序 | 第57页 |
| 3. 把校本培训需求转化为可操作的培训目标 | 第57页 |
| （三） 改变单一的“师带徒”教师合作模式，建构青年教师合作新模式 | 第57-60页 |
| 1. 教师合作 | 第57-58页 |
| 2. 在青年教师校本培训中建构合作机制的意义 | 第58-59页 |
| 3. 教师合作模式 | 第59-60页 |
| （四） 完善级长负责制，为青年教师成长提供空间 | 第60页 |
| 1. 校长决策层面在思想上充分认识每一位教师都是学校最珍贵的人力资源 | 第60页 |
| 2. 加强各年级的交流与沟通合作 | 第60页 |
| （五） 适度减轻青年教师工作、教学压力，合理安排培训时间 | 第60-62页 |
| 1. 教育行政管理部门层面 | 第61页 |
| 2. 学校层面 | 第61页 |
| 3. 帮助青年教师提升时间管理技能 | 第61-62页 |
| （六） 选择有效的培训方式 | 第62-64页 |
| 1. 微格教学在青年教师校本培训中的运用 | 第62-63页 |
| 2. 案例教学在青年教师校本培训中的运用 | 第63-64页 |
| （七） 完善青年教师校本培训考核激励机制和经费保障机制 | 第64-67页 |
| 1. 完善青年教师校本培训考核激励机制 | 第64-65页 |
| 2. 完善青年教师校本培训经费保障机制 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 注释 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 附录 | 第76-87页 |
| 读研期间发表的论文 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
