| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-21页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| 1. 民办高职高专院校发展迅猛 | 第8页 |
| 2. 教师职业发展是提升民办高职高专院校师资力量的关键 | 第8页 |
| 3. 民办高职高专院校在云南省的教育地位举足轻重 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究思路、研究方法和创新点 | 第10-11页 |
| 1. 研究思路 | 第10页 |
| 2. 研究方法 | 第10-11页 |
| 3. 研究的创新点 | 第11页 |
| (四) 相关概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 民办高职高专 | 第11页 |
| 2. 教师职业发展 | 第11页 |
| 3. 组织支持和组织支持感 | 第11-12页 |
| (五) 理论基础 | 第12-14页 |
| 1. 马斯洛的需要层次论 | 第12-13页 |
| 2. 组织支持理论 | 第13-14页 |
| (六) 国内外研究综述 | 第14-20页 |
| 1. 文献检索情况说明 | 第15-16页 |
| 2. 关于教师职业发展的文献综述 | 第16-17页 |
| 3. 关于组织支持的文献综述 | 第17-20页 |
| 4. 对前述研究的评价及对本文的启示 | 第20页 |
| (七) 研究对象的选择 | 第20-21页 |
| 二、云南工程职业学院教师职业发展组织支持的现状分析 | 第21-42页 |
| (一) 关于云南工程职业学院教师职业发展组织支持调查的相关说明 | 第21-27页 |
| 1. 问卷调查形式 | 第21页 |
| 2. 问卷设计 | 第21-22页 |
| 3. 问卷的信度和效度检验 | 第22-23页 |
| 4. 调查样本的基本情况 | 第23-27页 |
| (二) 云南工程职业学院组织支持四个维度的现状 | 第27-30页 |
| 1. 物质性组织支持的现状 | 第27-28页 |
| 2. 发展性组织支持的现状 | 第28-29页 |
| 3. 工具性组织支持的现状 | 第29页 |
| 4. 组织支持公平性的现状 | 第29-30页 |
| 5. 组织支持中四个维度的比较 | 第30页 |
| (三) 教师个体因素对学校组织支持现状的认知差异 | 第30-42页 |
| 1. 影响不显著的因素包括性别、年龄、教龄及家庭因素 | 第31-37页 |
| 2. 影响显著的因素包括学历和行政任职 | 第37-42页 |
| 三、云南工程职业学院组织支持中存在的问题及原因分析 | 第42-50页 |
| (一) 云南工程职业学院组织支持中存在的问题及其影响 | 第42-46页 |
| 1. 物质性组织支持方面存在的问题及影响 | 第42-43页 |
| 2. 发展性组织支持方面存在的问题及影响 | 第43-44页 |
| 3. 工具性组织支持方面存在的问题及影响 | 第44-45页 |
| 4. 组织支持的公平性中存在的问题及影响 | 第45-46页 |
| (二) 云南工程职业学院组织支持存在问题的原因 | 第46-50页 |
| 1. 学校组织支持四个维度存在问题的共同原因 | 第46页 |
| 2. 物质性组织支持存在问题的个体原因分析 | 第46-47页 |
| 3. 发展性组织支持方面存在问题的个体原因分析 | 第47-48页 |
| 4. 工具性组织支持方面存在问题的个体原因分析 | 第48页 |
| 5. 组织的公平性支持方面存在问题个体原因分析 | 第48-50页 |
| 四、提高云南工程职业学院组织支持的对策研究 | 第50-58页 |
| (一) 民办高校外部的对策 | 第50-52页 |
| 1. 加强国家法律法规建设并完善监督机制 | 第50页 |
| 2. 加大政府对民办高校的扶持力度 | 第50-51页 |
| 3. 扭转社会偏见 | 第51-52页 |
| (二) 学院内部的对策 | 第52-58页 |
| 1. 树立正确的办学理念 | 第52页 |
| 2. 提高学校的物质支持力度 | 第52-53页 |
| 3. 重视教师的发展性需求 | 第53-54页 |
| 4. 增添教学设备以改善工作环境 | 第54-55页 |
| 5. 加强组织支持的公平性 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| (一) 研究中存在的不足 | 第58页 |
| (二) 未来的研究展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 访谈提纲 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
