| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| 二、核心概念 | 第10-14页 |
| (一) 教育质量 | 第10-11页 |
| (二) 内部质量保证体系 | 第11-13页 |
| (三) 学校自评 | 第13-14页 |
| 三、理论基础 | 第14-15页 |
| (一) ISO9000质量管理理论 | 第14-15页 |
| (二) PDCA循环理论 | 第15页 |
| 四、国内外研究综述及述评 | 第15-20页 |
| (一) 国内相关研究综述 | 第15-18页 |
| (二) 国外相关研究综述 | 第18-19页 |
| (三) 研究述评 | 第19-20页 |
| 五、研究对象 | 第20-22页 |
| 第二章 高职院校内部质量保证体系概述 | 第22-28页 |
| 一、高职院校内部质量保证体系的内涵 | 第22-23页 |
| 二、当前高职院校内部质量保证的问题研究 | 第23-27页 |
| (一) 高职院校内部质量保证的发展历程短 | 第24-25页 |
| (二) 高职院校内部质量保证仍处于内涵建设阶段 | 第25-26页 |
| (三) 高职院校内部质量保证区别于现有质量管理体系 | 第26-27页 |
| 三、内部质量保证体系的基本构建模式 | 第27-28页 |
| 第三章 云文职院内部质量保证体系的构建 | 第28-48页 |
| 一、云文职院构建内部质量保证体系的背景 | 第28-30页 |
| (一) 学校启动体系建设工作的原因 | 第28页 |
| (二) 优化的外因是主要推动力:政府是有形的手 | 第28-29页 |
| (三) 积极的内因是本源驱动力:学校是直接受益者 | 第29-30页 |
| 二、云文职院内部质量保证体系的实践 | 第30-42页 |
| (一) 成立构建内部质量保证体系的组织机构 | 第30-33页 |
| (二) 内部质量保证体系的制度建设 | 第33-35页 |
| (三) 专业课程质量保证——以舞蹈表演专业为例 | 第35-38页 |
| (四) 教师发展质量保证 | 第38-40页 |
| (五) 学生全面发展质量保证——以章功力为例 | 第40-42页 |
| 三、云文职院内部质量保证体系的运行机制 | 第42-48页 |
| (一) 学校内部质量保证体系建设现状 | 第42-43页 |
| (二) 学校内部质量保证体系诊断机制 | 第43-46页 |
| (三) 学校内部质量保证体系改进机制 | 第46-48页 |
| 第四章 高职院校内部质量保证体系构建的思考 | 第48-52页 |
| 一、云文职院内部质量保证体系构建过程中存在的问题 | 第48-49页 |
| (一) 组织机构权利与职责不匹配 | 第48页 |
| (二) 制度的制定与落实之间的差距 | 第48页 |
| (三) 学院教育质量评价工具问题 | 第48-49页 |
| 二、高职院校内部质量保证体系的改进 | 第49-52页 |
| (一) 关注组织机构权利分配问题 | 第49页 |
| (二) 保证教育过程,加强行动意识 | 第49-50页 |
| (三) 高职院校需树立主体意识 | 第50-51页 |
| (四) 加强各环节的过程管理 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |