| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| (一)新课程改革下历史学科核心素养的提出 | 第7页 |
| (二)培养学科核心素养是新课程改革的重要任务 | 第7-8页 |
| (三)课程目标改革推动教学课堂、教学设计的变革 | 第8页 |
| (四)通史为主的教材下,专题教学仍不容忽视 | 第8页 |
| (五)《现代中国的对外关系》在历史教学中具有重要意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-15页 |
| (一)核心素养的提出 | 第9-10页 |
| (二)历史学科核心素养的研究 | 第10-13页 |
| (三)《现代中国的对外关系》教学设计研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究方法和研究思路 | 第15-16页 |
| (一)研究方法 | 第15页 |
| (二)研究思路 | 第15-16页 |
| 第一章 历史学科核心素养与教学设计分析 | 第16-22页 |
| 一、新课标相关概念释读 | 第16-19页 |
| (一)“素养”的形成方式解读 | 第16-17页 |
| (二)“核心素养”的内涵解析 | 第17-18页 |
| (三)“历史学科核心素养”的内涵解读 | 第18-19页 |
| (四)“历史学科核心素养”的现实意义 | 第19页 |
| (五)“历史核心素养”的重点培养与整体贯彻 | 第19页 |
| 二、设计思路与策略选择 | 第19-22页 |
| (一)设计思路 | 第19-20页 |
| (二)教学设计中教学策略的选择 | 第20-22页 |
| 第二章 历史核心素养指导下的教学设计前期准备 | 第22-33页 |
| 一、学情分析 | 第22页 |
| 二、历史核心素养指导下的教学目标重新设计 | 第22-23页 |
| (一)专题教学目标设计 | 第23页 |
| (二)课时教学目标设计 | 第23页 |
| 三、专题内容分析与整合 | 第23-32页 |
| (一)新中国外交政策阶段划分 | 第23-24页 |
| (二)专题知识整合 | 第24-31页 |
| (三)新中国外交指导思想核心内涵变化 | 第31-32页 |
| 四、专题教学立意设计 | 第32页 |
| 五、学科核心素养对专题教学的具体指导 | 第32-33页 |
| 第三章 “我们的朋友遍天下”专题教学设计 | 第33-56页 |
| 一、专题导入 | 第33页 |
| 二、同心而共济,和睦结邻家 | 第33-40页 |
| 三、知音世所稀,天涯若比邻 | 第40-47页 |
| 四、四海皆兄弟,朋友遍天下 | 第47-56页 |
| 第四章 对教学设计具体环节的分析 | 第56-60页 |
| 一、历史核心素养的重点培养与整体贯彻 | 第56页 |
| 二、教学环节中历史核心素养的体现 | 第56-59页 |
| (一)唯物史观 | 第56-57页 |
| (二)时空观念 | 第57页 |
| (三)史料实证 | 第57-58页 |
| (四)历史解释 | 第58页 |
| (五)家国情怀 | 第58-59页 |
| 三、问题探究 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 后记 | 第64页 |