| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.4 相关理论依据 | 第12-14页 |
| 1.4.1 阅读环境论 | 第12页 |
| 1.4.2 阅读循环理论 | 第12-14页 |
| 1.5 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.6 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.7 研究方法 | 第19-20页 |
| 2 农村小学高年级学生的课外阅读现状调查 | 第20-46页 |
| 2.1 调查对象、问卷设计及信度检验 | 第20-21页 |
| 2.2 样本基本信息 | 第21-23页 |
| 2.3 调查内容与展开 | 第23-41页 |
| 2.3.1 农村小学高年级学生的课外阅读资源和环境 | 第23-27页 |
| 2.3.2 农村小学高年级学生的课外阅读兴趣与动机 | 第27-28页 |
| 2.3.3 农村小学高年级学生的课外阅读方式与习惯 | 第28-32页 |
| 2.3.4 农村小学高年级学生课外阅读的时间和内容 | 第32-34页 |
| 2.3.5 农村小学高年级学生课外阅读的效果和深度 | 第34-36页 |
| 2.3.6 家长与教师在农村小学高年级学生课外阅读中的影响和作用 | 第36-41页 |
| 2.4 农村小学高年级学生在多维度上的差异分析 | 第41-44页 |
| 2.4.1 各个维度上的性别差异分析 | 第41-42页 |
| 2.4.2 各个维度上的年级差异分析 | 第42-43页 |
| 2.4.3 是否留守儿童在各个维度上的差异分析 | 第43-44页 |
| 2.5 问卷在各维度之间的相关分析 | 第44-46页 |
| 3 农村小学高年级学生课外阅读存在的问题及原因分析 | 第46-56页 |
| 3.1 农村小学高年级学生课外阅读存在的问题 | 第46-51页 |
| 3.1.1 阅读资源管理不当与阅读环境不佳 | 第46-47页 |
| 3.1.2 课外阅读的兴趣不浓 | 第47-48页 |
| 3.1.3 课外阅读的动机存在娱乐性与功利性的冲突 | 第48页 |
| 3.1.4 课外阅读的习惯不佳 | 第48-49页 |
| 3.1.5 课外阅读时间不足 | 第49-50页 |
| 3.1.6 课外阅读内容选择的单一性和盲目性 | 第50页 |
| 3.1.7 课外阅读缺乏理性思考和批判思维 | 第50-51页 |
| 3.1.8 家长和教师重视不够,疏于指导 | 第51页 |
| 3.2 农村小学高年级学生课外阅读中存在问题的原因分析 | 第51-56页 |
| 3.2.1 学生自身因素 | 第51-52页 |
| 3.2.2 家庭因素 | 第52-53页 |
| 3.2.3 学校因素 | 第53-54页 |
| 3.2.4 社会因素 | 第54-56页 |
| 4 农村小学高年级学生课外阅读的理性思考及对策 | 第56-67页 |
| 4.1 农村小学高年级学生课外阅读的理性思考 | 第56-58页 |
| 4.1.1 农村小学高年级学生阅读认知特征 | 第56页 |
| 4.1.2 农村小学高年级学生课外阅读的特点 | 第56-58页 |
| 4.2 改善农村小学高年级学生课外阅读的对策及其建议 | 第58-67页 |
| 4.2.1 学校应发挥主导作用 | 第58-61页 |
| 4.2.2 家庭要加强辅助作用 | 第61-63页 |
| 4.2.3 社会要发挥支持作用 | 第63-64页 |
| 4.2.4 学生要发挥自主能动性 | 第64-67页 |
| 附录一 农村小学高年级学生课外阅读现状调查学生问卷 | 第67-71页 |
| 附录二 农村小学高年级学生课外阅读现状调查访谈提纲 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
