| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究过程与方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第12-13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.4.1 地理空间思维能力的研究现状综述 | 第13-17页 |
| 1.4.2 Google Earth在地理教学中的运用研究综述 | 第17-21页 |
| 第二章 Google Earth与地理空间思维能力的培养 | 第21-29页 |
| 2.1 地理空间思维能力的内涵和重点内容 | 第21-24页 |
| 2.1.1 地理空间思维能力的内涵 | 第21页 |
| 2.1.2 地理空间思维能力的重点内容 | 第21-24页 |
| 2.2 Google Earth及其技术特点 | 第24-26页 |
| 2.3 基于Google Earth的中学生地理空间思维能力培养的可行性 | 第26-29页 |
| 第三章 地理空间思维能力相关知识点的选择 | 第29-35页 |
| 3.1 调查方案 | 第29页 |
| 3.2 教材分析 | 第29-35页 |
| 第四章 Google Earth教学案例设计 | 第35-51页 |
| 4.1 Google Earth案例设计的基础条件 | 第35-37页 |
| 4.1.1 Google Earth可获取教学数据 | 第35页 |
| 4.1.2 数据获取路径 | 第35-37页 |
| 4.2 《地形图的判读》教学案例的设计 | 第37-41页 |
| 4.2.1 基于Google Earth的教学目标 | 第37页 |
| 4.2.2 《地形图的判读》的教学设计意图 | 第37-38页 |
| 4.2.3 《地形图的判读》的数据预处理 | 第38-39页 |
| 4.2.4 Google Earth在教学过程中的嵌入设计 | 第39-41页 |
| 4.3 《地球的运动》教学案例的设计 | 第41-47页 |
| 4.3.1 基于Google Earth的教学目标 | 第41-42页 |
| 4.3.2 《地球的运动》的教学设计意图 | 第42页 |
| 4.3.3《地球的运动》的数据预处理 | 第42-45页 |
| 4.3.4 Google Earth在教学过程中的嵌入设计 | 第45-47页 |
| 4.4《资源的跨区域调配-以我国西气东输为例》教学案例的设计 | 第47-51页 |
| 4.4.1 基于Google Earth的教学目标 | 第47页 |
| 4.4.2 《资源的跨区域调配--以我国西气东输为例》的教学设计意图 | 第47-48页 |
| 4.4.3 《资源的跨区域调配--以我国西气东输为例》的数据预处理 | 第48-49页 |
| 4.4.4 Google Earth在教学过程中的嵌入设计 | 第49-51页 |
| 第五章 实验设计和效果分析 | 第51-61页 |
| 5.1 实验方案 | 第51-52页 |
| 5.2 测试问卷设计 | 第52-53页 |
| 5.3 实施课堂教学实验 | 第53-54页 |
| 5.4 课堂教学实验效果分析 | 第54-61页 |
| 5.4.1 高中生地理空间思维能力期中测验成绩分析 | 第54页 |
| 5.4.2 调查问卷的回收和统计 | 第54页 |
| 5.4.3 测试结果的信效度检验 | 第54-56页 |
| 5.4.4 高中生地理空间思维能力后测成绩分析 | 第56-59页 |
| 5.4.5 小结 | 第59-61页 |
| 第六章 结论与展望 | 第61-63页 |
| 6.1 研究的主要结论 | 第61-62页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
