民族地区留守儿童心理健康教育与团体社会工作介入--以巴东县JGP小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究的缘起 | 第11页 |
| 二、研究的目的、意义 | 第11-13页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| （三）研究方法 | 第12-13页 |
| 三、相关概念的界定 | 第13-14页 |
| （一）留守儿童 | 第13页 |
| （二）心理健康教育 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-16页 |
| 五、创新与不足 | 第16-19页 |
| （一）创新之处 | 第16-17页 |
| （二）不足之处 | 第17-19页 |
| 第二章 需求评估 | 第19-25页 |
| 一、需求评估方法 | 第19页 |
| （一）调查目的地的选择 | 第19页 |
| （二）调查方法 | 第19页 |
| 二、需求评估过程 | 第19-23页 |
| （一）调查对象的基本情况 | 第19-22页 |
| （二）民族地区留守儿童心理健康状况 | 第22-23页 |
| 三、需求评估结果 | 第23-25页 |
| （一）必要性 | 第23-24页 |
| （二）可行性 | 第24-25页 |
| 第三章 实务过程 | 第25-42页 |
| 一、相关理论基础 | 第25-26页 |
| （一）ABC人格理论 | 第25页 |
| （二）优势视角理论 | 第25-26页 |
| 二、方案设计 | 第26-31页 |
| 三、介入方案 | 第31页 |
| 四、具体实施过程 | 第31-39页 |
| （一）第一节小组过程 | 第31-33页 |
| （二）第二节小组过程 | 第33-35页 |
| （三）第三节小组过程 | 第35-36页 |
| （四）第四节小组过程 | 第36-38页 |
| （五）第五节小组过程 | 第38-39页 |
| 五、评估 | 第39-42页 |
| （一）过程评估 | 第40页 |
| （二）结果评估 | 第40-42页 |
| 第四章 结论与思考 | 第42-45页 |
| 一、主要结论 | 第42-43页 |
| （一）民族地区的特征 | 第42页 |
| （二）成效 | 第42-43页 |
| 二、思考 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-55页 |
| 附录3 | 第55-57页 |
| 附录4 | 第57-58页 |
| 附录5 | 第58页 |
