| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究的背景目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第17页 |
| 1.3 研究主要内容和方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究主要内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究的主要方法 | 第18页 |
| 1.4 研究的创新之处 | 第18-19页 |
| 第2章 大学生道德养成教育相关概述 | 第19-33页 |
| 2.1 大学生道德养成教育理论基础 | 第19-24页 |
| 2.1.1 马克思主义经典作家相关理论论述 | 第19-20页 |
| 2.1.2 中国共产党人道德实践理论 | 第20-22页 |
| 2.1.3 中国优秀传统文化关于道德养成相关观点 | 第22-23页 |
| 2.1.4 西方相关理论借鉴 | 第23-24页 |
| 2.2 大学生道德养成教育内涵及特征 | 第24-28页 |
| 2.2.1 大学生道德养成教育内涵 | 第24-26页 |
| 2.2.2 大学生道德养成教育的特征 | 第26-28页 |
| 2.3 道德养成教育对大学生成长的作用 | 第28-30页 |
| 2.3.1 提高个体的社会适应 | 第28页 |
| 2.3.2 引导个体的道德判断和道德选择 | 第28-29页 |
| 2.3.3 丰富个体道德价值观的形成和表达 | 第29页 |
| 2.3.4 促进个体的道德心理平衡 | 第29-30页 |
| 2.4 大学生道德养成教育的必要性 | 第30-32页 |
| 2.4.1 实现高等教育立德树人根本任务的必然要求 | 第30-31页 |
| 2.4.2 大学生德才兼备全面发展的必然要求 | 第31页 |
| 2.4.3 实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求 | 第31-32页 |
| 2.5 本章小结 | 第32-33页 |
| 第3章 大学生道德养成教育主要内容环节及关键点 | 第33-41页 |
| 3.1 大学生道德养成教育的主要内容 | 第33-35页 |
| 3.1.1 以基础为主的勤学教育 | 第33-34页 |
| 3.1.2 以规范为主的修德教育 | 第34页 |
| 3.1.3 以纠偏为主的明辨教育 | 第34-35页 |
| 3.1.4 以实践为主的笃实教育 | 第35页 |
| 3.2 大学生道德养成教育的主要环节 | 第35-38页 |
| 3.2.1 提高道德认知培育道德信念 | 第36页 |
| 3.2.2 激发道德情感锤炼道德意志 | 第36-37页 |
| 3.2.3 塑造道德行为养成道德习惯 | 第37-38页 |
| 3.3 大学生道德养成教育需注意的关键点 | 第38-40页 |
| 3.3.1 在正面引导的基础上注重提高大学生的自觉性 | 第38页 |
| 3.3.2 在知情意行的过程中注重实践环节 | 第38-39页 |
| 3.3.3 培养道德模范典型以点带面发挥榜样示范作用 | 第39-40页 |
| 3.3.4 在道德养成显性教育中注重循序渐进 | 第40页 |
| 3.4 本章小结 | 第40-41页 |
| 第4章 大学生道德养成教育存在问题及原因 | 第41-51页 |
| 4.1 大学生道德养成教育情况调查 | 第41-46页 |
| 4.1.1 调查基本情况 | 第41-42页 |
| 4.1.2 调查结果分析 | 第42-46页 |
| 4.2 大学生道德养成教育存在问题 | 第46-48页 |
| 4.2.1 大学生自身对道德养成教育认识不够 | 第46页 |
| 4.2.2 教育内容结合现实不足 | 第46-47页 |
| 4.2.3 教育方法手段缺乏创新 | 第47-48页 |
| 4.2.4 教育载体单一不够丰富多彩 | 第48页 |
| 4.3 存在问题的原因 | 第48-50页 |
| 4.3.1 部分大学生缺少道德养成教育的自觉性 | 第48-49页 |
| 4.3.2 高校道德养成教育一定程度缺少针对性 | 第49页 |
| 4.3.3 家庭的道德养成教育有待加强 | 第49-50页 |
| 4.3.4 社会上道德失范现象的负面影响 | 第50页 |
| 4.4 本章小结 | 第50-51页 |
| 第5章 大学生道德养成教育实现路径 | 第51-61页 |
| 5.1 强化大学生自我养成意识 | 第51-53页 |
| 5.1.1 帮助大学生明确道德养成的规范 | 第51-52页 |
| 5.1.2 提升大学生自我道德教育的追求 | 第52页 |
| 5.1.3 培养大学生自我道德教育的能力 | 第52-53页 |
| 5.2 实现高校道德养成教育常态化 | 第53-56页 |
| 5.2.1 发挥课堂教学主渠道的作用 | 第53-54页 |
| 5.2.2 发挥教师言传身教的示范作用 | 第54页 |
| 5.2.3 构建良好的校园文化氛围 | 第54-55页 |
| 5.2.4 开展多种德育活动提供道德养成实践平台 | 第55-56页 |
| 5.3 发挥家庭对养成教育影响力 | 第56-58页 |
| 5.3.1 家长自觉重视道德修养的作用 | 第56-57页 |
| 5.3.2 家长自觉改进家庭教育的方法 | 第57页 |
| 5.3.3 家长以身作则发挥榜样的力量 | 第57-58页 |
| 5.4 优化社会环境营造良好社会氛围 | 第58-60页 |
| 5.4.1 弘扬社会正能量发挥舆论引导 | 第58-59页 |
| 5.4.2 完善法律法规提供制度保障 | 第59页 |
| 5.4.3 结合多方力量形成教育合力 | 第59-60页 |
| 5.5 本章小结 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
