基于内容分析法的学前教育政策文本研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-20页 |
| 一、研究源起 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-18页 |
| (一) 关于内容分析法的相关研究 | 第9-13页 |
| (二) 学前教育政策文本分析的相关研究 | 第13-18页 |
| 三、概念界定 | 第18-20页 |
| (一) 学前教育政策 | 第18-19页 |
| (二) 学前教育政策文本 | 第19-20页 |
| 第二部分 研究设计 | 第20-23页 |
| 一、研究对象 | 第20页 |
| 二、研究内容 | 第20页 |
| 三、研究意义 | 第20-21页 |
| (一) 理论意义 | 第20页 |
| (二) 实践意义 | 第20-21页 |
| 四、研究方法 | 第21-22页 |
| (一) 文献研究法 | 第21页 |
| (二) 内容分析法 | 第21-22页 |
| 五、论文框架 | 第22-23页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第23-45页 |
| 一、学前教育政策文本总量分析 | 第23-27页 |
| (一) 在时间上的分布情况 | 第23-24页 |
| (二) 在层级上的分布情况 | 第24-25页 |
| (三) 在主体上的分布情况 | 第25-27页 |
| 二、学前教育政策文本内容分析 | 第27-42页 |
| (一) 学前教育政策文本主题分析 | 第27-31页 |
| (二) 不同阶段学前教育政策内容分析 | 第31-42页 |
| 三、政策工具分析 | 第42-45页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第45-53页 |
| 一、结论 | 第45-50页 |
| (一) 政策的分布具有一定的时代性特征 | 第45-47页 |
| (二) 政府的学前教育政策执行力较强 | 第47-48页 |
| (三) 政策主体间合作程度不高 | 第48页 |
| (四) 政策试行周期长 | 第48-49页 |
| (五) 政策对学前教育发展动态反应滞后 | 第49-50页 |
| (六) 政策工具使用类型全面但结构不均衡 | 第50页 |
| 二、建议 | 第50-53页 |
| (一) 增强政策主体间合作的深度和广度 | 第50-51页 |
| (二) 推进学前教育政策制定的规范化和系统化 | 第51页 |
| (三) 提高政策对学前教育发展的反应速度 | 第51-52页 |
| (四) 优化学前教育发展政策工具的使用结构 | 第52-53页 |
| 第五部分 不足与展望 | 第53-54页 |
| 一、不足分析 | 第53页 |
| 二、研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录一 | 第58-62页 |
| 附录二 | 第62-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第69-71页 |
