增强大学生对思政课获得感的策略与方法研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、课题选择的背景与意义 | 第9-11页 |
| (一)选题背景 | 第9-10页 |
| (二)选题意义 | 第10-11页 |
| 二、本课题的研究现状 | 第11-15页 |
| (一)关于获得感 | 第11-13页 |
| (二)关于思政课获得感 | 第13-15页 |
| 三、本课题研究的主要内容、方法和创新点 | 第15-18页 |
| (一)研究的主要内容 | 第15-16页 |
| (二)研究的方法 | 第16-17页 |
| (三)研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 大学生的思政课获得感概述 | 第18-23页 |
| 一、当前高校大学生的特点 | 第18-20页 |
| (一)高校大学生群体 | 第18页 |
| (二)高校大学生的特点 | 第18-20页 |
| 二、大学生的思政课获得感 | 第20-23页 |
| (一)获得感的涵义与由来 | 第20-21页 |
| (二)思政课获得感的内涵 | 第21页 |
| (三)研究思政课获得感的意义 | 第21-23页 |
| 第二章 关于大学生对思政课获得感的现状分析 | 第23-35页 |
| 一、大学生对于思政课的获得感的问卷调查 | 第23-31页 |
| (一)问卷的设计 | 第23页 |
| (二)问卷的分析 | 第23-31页 |
| (三)小结 | 第31页 |
| 二、对思政课教师的访问座谈 | 第31-35页 |
| (一)思政课教师A的访谈整理 | 第32页 |
| (二)思政课教师B的访谈整理 | 第32-33页 |
| (三)思政课教师C的访谈整理 | 第33页 |
| (四)思政课教师D的访谈整理 | 第33-34页 |
| (五)小结 | 第34-35页 |
| 第三章 影响大学生对思政课获得感的主要因素 | 第35-41页 |
| 一、最根本的原因 | 第35-36页 |
| 二、授课教师方面的因素 | 第36-37页 |
| (一)理论功底 | 第36页 |
| (二)教学方式 | 第36页 |
| (三)道德修养 | 第36-37页 |
| 三、教学内容方面的因素 | 第37-38页 |
| (一)与社会现实脱节 | 第37页 |
| (二)与理论前沿分离 | 第37-38页 |
| (三)与学生实际不符 | 第38页 |
| 四、环境体制方面的因素 | 第38-39页 |
| (一)社会环境 | 第38页 |
| (二)校园文化 | 第38-39页 |
| (三)考核方式 | 第39页 |
| 五、学生自身方面的因素 | 第39-41页 |
| (一)学习态度 | 第39-40页 |
| (二)学习兴趣 | 第40-41页 |
| 第四章 增强大学生对思政课获得感的策略与方法 | 第41-51页 |
| 一、增强大学生对思政课获得感的基本策略 | 第41-42页 |
| (一)以学生为中心,尊重学生主体地位 | 第41页 |
| (二)以需要为引领,契合学生现实需要 | 第41-42页 |
| (三)以问题为导向,帮助学生解疑解惑 | 第42页 |
| 二、增强大学生对思政课获得感的主要方法 | 第42-51页 |
| (一)改进高校思政课的教学方式 | 第42-45页 |
| (二)提升高校思政课的教师素质 | 第45-47页 |
| (三)优化高校思政课的教学环境 | 第47-50页 |
| (四)学生自身要端正学习态度 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 A | 第58-61页 |
| 附录 B | 第61页 |
